把书念薄：历史
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作者： 《高考巧记》编写组编
出 版 社： 西藏人民出版社
出版时间： 2008-6-1字数：版次： 1页数： 186印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787223024303包装： 平装编辑推荐
高考工具箱：必背核心考点；适用高三/高二/高一；随时学习理念。
内容简介
“高考巧记把书念薄”按高中所学科目分为了语文、数学（文科）、数学（理科）、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理10科册。各册内容紧扣教育部颁发的学科教学大纲和考试大纲的要求，结合现行高中教材及不同版本试用教材中的重要知识点，按教学实际划分了若干专题。各专题对分散知识点进行系统分类、归纳，使之易查、易记；对基本概念、定理、运算方法等进行深度解释，便于学生理解、掌握，突出强化记忆和实际应用功能。
书中按“部分——知识板块——知识点”的模式对各模块的基础知识进行梳理，使学生明晰各知识点之间的相互联系，也便于学生根据图示回忆和检查自己对这些知识点的掌握程度；另外，还根据“强干去枝”的原则，将基本概念、规律、原理等整理为系统、有序的词条，方便学生背记；根据学科需要，有的科目在专题内还配有一些经典试题，以助学生加深对知识的理解。
此外，结合学科特点，我们在有些科册后增加了一些附录，如公式大全、核心知识盘点等内容，以帮助大家提高学习效率。本书同时适用于高三、高二和高一学生。
目录
第一篇中国古代史
专题一中国古代经济制度
专题二中国古代政治制度
专题三中国古代对外交往
专题四中国古代思想成就
专题五中国古代重要科技成就
第二篇中国近现代史
专题六 旧民主主义革命时期救国道路的探索
专题七中国近代史上的列强侵华战争
专题八近代中国政党和近现代民主政治建设
专题九中国共产党革命、建设的探索和自身建
专题十国共两党关系
第三篇世界近现代史
专题十一世界资本主义的发展
专题十二资产阶级革命、改革、统一运动和思想解放运动
专题十三世界民族解放运动
专题十四社会主义运动
专题十五世界发展从分散走向整体
专题十六世界格局的变化
书摘插图
第一篇中国古代史
专题四中国古代思想成就
七、明清早期启蒙思想
1．李贽：明后期思想家，他指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”，揭露道学的虚伪，反对歧视妇女和压抑商人。李贽是我国反封建的思想先驱。他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，带有民主性的色彩。
2．黄宗羲：是明清之际的进步思想家，他对封建君主专制制度进行激烈的批判。他认为揭露君主“以天下之利尽归于己，天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。提倡“法治”，反对“人治”。反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。黄宗羲的思想震动了当时的学、术界，对晚清民主思潮的兴起也有一定影响。
3．顾炎武：是明末清初的著名思想家，他学识渊博，强调“经世致用”的实际学问，力图扭转明末不切合实际的学风。他身体力行，把书本知识和实地调查相结合，写出《天下郡国利病书》等许多富有价值的著作，反对君主专制政治。这种脚踏实地的学风，对清代学者影响很大。
4．王夫之：明清之际杰出的唯物思想家。他认为，“气”是物质实体，“理”是客观规律。提出“气者，理之依也”和“天下惟器”的唯物观点；提出“静即含动，动不舍静”，即运动是绝对的，静止是相对的朴素辩证法思想，否定理学家主静的形而上学思想。他用发展观点来看待历史，提出在政治上要“趋时更新”。王夫之的思想闪烁着革新的光芒。
规律探究
一、对古代中国统治思想确立及发展的认识任何统治阶级为维护统治，都会根据政治、经济形势、确立相应统治思想，作为施政的指导，并以此规范人们和社会的行为。
儒家、法家和道家站在不同的立场为封建统治者设计了各具特色的治国思想。儒家提倡德政、礼治和人治，强调道德感化；法家提倡君主专制中央集权，提倡“一断于法”，强调法治和暴力统治；道家提倡顺乎自然，“无为而治”。三者具有很大互补性，分别适用不同的情况。秦朝以法家思想为治国方针，加强中央集权、巩固统治和统一。实行严刑峻法，强化阶级压迫和政治统治。……
