5年高考3年模拟：英语/教师用书2009B版（山东、辽宁、浙江、福建、安徽、天津、宁夏、海南专用）
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作者： 曲一线主编
出 版 社： 首都师范大学出版社
出版时间： 2008-7-1字数：版次： 2页数： 788印刷时间：开本： 大16开印次：纸张：I S B N ： 9787503925535包装： 平装编辑推荐
让每一位学生分享高品质教育！
北京市语文特级教师徐克兴如此评价：53实为高考科学备考领军之作，集学考之精粹，成名世之奇书，有助于迅速提高考试成绩。
北京市数学特级教师乔家瑞如此评价：谁选用了53，谁就选择了一条正确的复习道路；谁选用了53，谁就掌握了科学的复习方法；谁选用了53，谁就会取得理想的高考成绩。
考纲解读——最新考试大纲权威性解读；五年高考——最新高考试题麻雀式解剖，三年模拟——最新模拟试题淘金式精选，规律方法——一线专家前瞻式总结预测，知识清单——千位名师习题式完全归纳，智力背景——万篇素材发散式全面拓展。
内容简介
老师，我正看着您呢，您也正看着我。
我不是一个悬念迭生、情节曲折、引人入胜的传奇，也许不能带给您催人泪下的情景和故事；
我不是一篇辞藻华丽、语句优美、文采飞扬的诗章，也许不能带给您心旷神怡的温馨和惬意。
我只是一句句无声的倾诉，倾诉给您的真诚的话语。
我只是一页页在久久期待，期待着与您晤谈的文字。
啊，老师！
其实，我给予您的，是需要您辛勤劳作的土地。
我爱您，我对所有的老师充满敬意：因为您拥有满天桃李，所以您最美丽。
我爱您，您的无私奉献、您的拼搏进取、您的辛勤努力，将成为人类历史上最永久的记忆。
我想对您说，我正迫不及待地走向您。因为您拥有了我，我就拥有了您。您拥有了我，您就多了一份慰藉；我拥有了您，我就多了一份欣喜。
我想对您说，很长时间以来，许多人故意将应试教育和素质教育对立，将高考贬得一钱不值，高考复习课被各种优质课大赛拒之千里，高考课堂教学只好躲在被遗忘的角落里。这不仅抹杀了您培养学子的功绩，同时也扼抑了您研究高考的兴致。
我想对您说，高考是莘莘学子堂堂正正走向理想学府的光明大道，中国高考的安全性、公平性堪称世界第一。
可以毫不夸张地说，高考磨砺了一个民族顽强不息的意志，高考锻造了一个民族拼搏进取的品质。谁都不可能成为这个公平大道上的绊脚石。脚踏实地地复习，呐喊不止地激励，让您的所有学生都考出优异的成绩吧，请您把腰杆挺直！
我想对您说，高考总复习是一个系统工程，不仅需要您会命题，会做题，会讲题，更需要您引领学生科学地复习。因为学生毕竟不是一台做题的机器，而是一架等待航行的飞船，只要您点燃，它就会飞向遥远的天际。
高考科学备考的主渠道在课堂，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要成绩，这是您必须研究的重要课题。
我想对您说，高考科学备考的课堂教学是一门独立的学问。研究高效率课堂教学永远都不会错。请您高举科学备考的伟大旗帜，将高考进行到底。
高考科学备考的关键是要有一套实用的、适合分层次教学的教材。曲一线科学备考丛书正在科学备考这一课题上不停地努力。
我想对您说，
让高考总复习变成师生互动的课堂，不要再只是您一讲到底！
让高考总复习变得生动活泼而有趣，不要再只是枯燥而单一！
让高考总复习变成智慧的加油站，不要再是让学生死记死记再死记！
让高考总复习变成灵魂的救助所，不要再是让学生做题做题再做题！
我想对您说，新课程标准、新考试大纲的颁布，新课程方案的实施，新教材的使用，将使高考像一个新生的婴儿，从头到脚一切都是新的。
我想对您说，新高考需要您掌握高考教学的新理念，需要您把准高考跳动的新脉搏，需要您搜集高考改革的新信息。
我想对您说，老师，我想做您的一个小小的助手，做您的一个小小的参谋，跟随您一起去探寻高考的奥秘。
教学目标：“专题”或“单元”为教学单位，分知识目标和能力目标两大块。知识目标包括（1）陈述性知识目标；（2）程序性知识目标；（3）策略性知识目标。能力目标包括识记（识别、记忆）、理解、分析、综合、概括、鉴赏、表达等目标。我想告诉您，没有目标的教学是没有效率的教学，这是真理。
教学建议：按专题或单元内容，提供讲课导引、课时安排、教学方法、重点难点等。这只是我的建议，您在上课时需要根据教学实际灵活处理。
学生用书：学生所有内容都穿插在教师用书之中，每页都标注教师用书和学生用书两个页码。您只要带上教师用书就可轻松上课，答案就在您的视线里。
答案评析：按专题或单元顺序提供与学生用书页码同步的知识清单答案，五年高考、三年模拟中试题的答案解析评价。
备课资料：联系专题或单元内容，汇集历年高考试题和一线教师以及命题专家的研究资料供您研究使用。如果您觉得不够，我会继续搜集。
备课札记：这是留给您的创作空间，这是您的教学园地。上课之前，可以记下教学的重点难点，课堂组织步骤；下课之后，可以写上教学的心得体会及学生的疑难问题。经过整理留在纸面上的经验永远是深刻的，请您记下教学的点滴，这肯定是财富的累积。
目录
第一部分单项填空
专题一冠词
专题二代词
专题三形容词和副词
专题四名词
专题五介词及习语
专题六动词和动词词组
专题七动词的时态和语态
专题八非谓语动词
专题九情态动词和虚拟语气
专题十定语从句和名词性从句
专题十一连词和状语从句
专题十二特殊句式
专题十三情景交际
第二部分完形填空
专题十四完形填空
第三部分阅读理解
专题十五事实细节
专题十六主旨大意
专题十七推理判断
专题十八猜测词义
第四部分短文改错
专题十九短文改错
第五部分写作
专题二十阅读表达
专题二十一书面表达
第六部分附录
附录不规则动词表
书摘插图
第一部分单项填空
专题一冠词
二、课时安排：四课时
第一课时：演练五年高考试题，对学生进行限时训练。
第二课时：研读规律方法、知识清单。教师对本单元知识清单部分的用法进行深入浅出的讲解，师生共同研讨高考的命题规律，教师处理五年高考部分所出现的问题。
第三课时：学生练习三年模拟中的习题，通过习题进行查漏补缺。力争做到题题清，点点明，不留任何疑问。
第四课时：教师讲评三年模拟。
三、教学方法
高三复习课的教学方法主要分为两种类型：
一种是对某一知识的整体讲解，帮助学生构建知识网络，捋清知识脉络，对学科知识进行整体构建和重新定位。这一类型要求教师对学科务必熟练通达，这样面对学生时才能做到深入浅出、融会贯通、高屋建瓴。
另一种是解疑释惑型。学生在脑海中构建了较为清晰的知识网络之后，必须辅之以实践的练习。练习中碰到的难点和疑点是教师讲课的重点。经过这样的过程，学生的知识网络才会更清晰、更稳固。甚至这样的过程需要几个轮回的反复才能取得理想的效果。平时的试卷评析课都属于这一类型。
心理学的研究发现，高三学生已经具备了相当高的逻辑思维能力。因此，在讲解冠词的类指和特指功能时，一定要调动学生的逻辑思维能力来培养英语（语言）的学科思维能力，使其形成优秀的学科思维品质。这种思维品质是应对高考必须具备的，也是解答各种问题的一件利器。没有充分的思维活动而只有死记硬背的知识是无法面对高考的。
实践证明，恰当时机的解疑释惑是夯实知识基础、巩固知识网络、提高应试能力的最佳方法。
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