每位教师都能成功
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作者： 陶小青著
出 版 社：
出版时间： 2007-4-1字数：版次： 1页数： 202印刷时间：开本： 16开印次： 2纸张：I S B N ： 9787544411684包装： 平装内容简介
这是一本可读性很强的书。作者以记者独有的笔调，佩佩面谈，娓娓而叙，于丰富而生动的材料中显自己的真知灼见，令读者在亲近感中翻卷面细阅，掩卷面深思。行文上一扫专著的艰涩，理论的灰色，面能以教师的话语处处闪现实践的智慧。
这是一本能引发校长和教师思考和实践的书。如何做一名成功的校长和教师，这是大家都在探索的课题。本书较好地回答了这样一些问题：成功校长，成功教师个体与成功学校，成功教师群体的关系；校长的智慧引领与教师成功的关系；校长成功与教师发展的关系；教师成功与校长发展的关系等等。
作者简介
陶小青，男，1971年生，硕士， 《上海教育》编辑部主任助理。教师出身，在《上海教育》杂志担任记者、编辑六年多：与上海市中小学数百位优秀校长和教师有深入的交流和密切的联系。
现在主要负责《上海教育》“当代校长”“当代教师”板块的组稿、编辑以及承担一定的教育新闻的采写任务。
目录
前言：教育记者的敏锐与真知灼见
第一编校长智慧引领与教师成功功
导言 教师成功更多得益于校长智慧引领
第一章校长实践智慧引领——让压力在教师心中，引导教师进步与成长
第一节让教师有归属感，以感恩的心对待工作
对教师生活的关照超过他们的预期
每年满足教师一个心愿
让家长在感动中支持教师的工作
第二节智慧引领系列之一：让教师积极提高教学水平
教学过程全公开
高级教师定期展示教学风采
公开课录像挂在校园网上
听家常课与“最好的课”
代表学校作教学交流
第三节 智慧引领系列之二：让教师积极思考与实践
“说说这周的经验和不足”
“你说怎么办？”
每位教师在校内开设专题讲座
让教师向“真”专家“发难”
成功实例
尚文首创优秀教师“配给制”
莘光抓师资：调整互让流动
周浦高级中学：好教师乐教“差”班
徐汇教院附中：依据校情创新制度
平南小学：潜移默化逐步提升
马桥强恕学校：唤醒教师的成就意识
平凉路三小：主动了，才有创新的激情
民乐学校：教师欢迎“推门听课”
第二章智慧引领的核心——校长自身要不断努力与创造心
第一节 从自己的角度深入理解和把握教育本质
第二节 明确校长相对教师的“为人师表”内涵
教师如何让学生“可亲、可敬、可信、可学”
校长如何让教师“可亲、可敬、可信、可学”
……
第三章指挥引领实践之难
第二编教师科学努力之道——寻找自己成功之路
第一章以研究的心态来学习
第二章追求鲜活，高校与快乐的课堂教学
第三章在不断总结与提炼中进步
后记
书摘插图
第一章 校长实践智慧引领——让压力在教师心中，引导教师进步与成长
第一节让教师有归属感，以感恩的心对待工作
现代教育强调让每个学生都得到健康的成长。而校长要达到这个目标，就要真正地做到关注每位教师，关注每位教师的成长，引导和帮助每位教师成长。从个体角度讲，校长要关注每位教师的事业成功和人生幸福。具体地讲，就是尽可能地让教师开心、安心、努力地工作，让教师在学校里体会到生活中的温暖、体验到工作中的收获，感受到努力中的充实、快乐与幸福。
这里，校长要走的第一步是要让教师经常充满感动，感激学校，有归属感，以感恩的心对待学校里的日常教育教学工作。第二步才是充分发挥自己的智慧加上自身的勤奋来引领教师，巧妙地引导和“推动”教师进步、成长。只有走好了第一步，第二步的实施才有厚实的基础。
校长怎样走好第一步呢，怎样让教师感觉到温暖，从而自觉、主动地投人工作，乐于奉献呢？
大家都很明白，教师日常的教育教学工作具有比较大的弹性，很多的事情，教师们可以做也可以不做。如找某个孩子的家长聊聊天，了解一下某个学生发生小变化的原因，或者是放学后为某个学生稍稍补习补习。这些小事，教师做也行；不做，校长和教师、家长也没有太多意见。但是，很显然，如果这些小事教师们都去做了，那学校方方面面的工作都将更加好，学校的教育教学质量肯定更有保证。
……
