不确定状况下的判断：启发式和偏差（社会学译丛·学术经典系列）
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作者： （美）卡尼曼等编；方文等译
出 版 社： 中国人民大学出版社
出版时间： 2008-9-1字数：版次： 1页数： 638印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787300085753包装： 平装内容简介
本书是2002年诺贝尔经济学奖得主丹尼尔卡尼曼的代表作，被誉为“不确定状况下的判断”研究领域的圣经。
本书含有35篇经典论文，分成10个部分，汇集了有关判断和推理研究的经典作品，基本囊括了目前所有关于判断研究领域最权威的文献，具有极大的理论和应用价值。
本书所代表的有关判断的研究综合了各个相关领域的成果：临床预测，统计预测、有关主观概率的研究、有关因果归因和常人心理解释的研究，以及心理学中有关推理启发式和策略的研究等。
作者简介
卡尼曼（Daniel Kanneman）具有以色列与美国双重国籍，加州大学伯克利分校博士，普林斯顿大学心理系教授。
2002年，他同乔治梅森大学的弗农史密斯（Vernon Smith）共同获得了诺贝尔经济学奖。卡尼曼的突出贡献在于“把心理学成果与经济学研究有效结合，从而解释了人类在不确定条件下如何进行判断”。
卡尼曼最重要的成果是关于不确定状况下人类判断。推理和决策的研究，他证明了人类的决策行为如何系统性地偏离标准经济理论所预测的结果。目前他从事行为经济学和积极心理学尤其是主观幸福感的研究。
目录
序言
第一部分引论
第1章不确定状况下的判断：启发式和偏差
第二部分代表性
第2章小数律的信念
第3章主观概率：代表性判断
第4章论预测心理学
第5章对代表性的研究
第6章有关代表性的判断和依据代表性的判断
第三部分因果性和归因
第7章普通的归纳：信息不必然使人知情
第8章不确定状况下的判断中的因果图式
第9章归因过程中的缺陷：错误的社会评估的起源和维持
第10章基率的证据式影响
第四部分便利性
第11章便利性：用于频率和概率判断的启发式
第12章便利性和归因中的自我中心偏差
第13章社会知觉和互动中的便利性偏差
第14章模拟启发式
第五部分共变和控制
第15章非正式的共变评估：基于数据的判断与基于理论的判断的比较
第16章控制的错觉
第17章测验结果的随意性
第18章临床医学中的概率推理：问题及机遇
第19章从经验中学习与决策中的次优规则
第六部分过分的信心
第20章在个案研究的判断中的过分信心
第21章关于概率评估训练的进展报告
第22章概率的校准：从当前的状况（1977）到1980
第23章致那些注定要研究过去的人：事后诸葛亮的启发式和偏差
第七部分多阶段评估
第24章序列选择中复合概率的估计
第25章人类信息处理中的保守主义
第26章多阶段推理中的最佳推测假设
第27章根据回忆信息推论个人特征
第八部分校正程序
第28章决策中非常规线性模型的优美之处
第29章虚构数字的生命力
第30章直觉预测：偏差和校正程序
第31章去偏差过程
第32章改善归纳推理
第九部分风险知觉
第33章事实对恐惧：理解可觉知的风险
第十部分附录
第34章论统计直觉的研究
第35章不确定性的变式
参考文献
索引
译后记
书摘插图
第一部分引论
第1章不确定状况下的判断：启发式和偏差
一、代表性
6．误解回归
假设用能力测验的两个等价版本对一大群儿童进行能力测试。如果你从中挑出10个儿童，他们在其中一套测验中表现优秀，那么你会发现这些 儿童在另一套测验中的表现有些令人失望。相反，如果从中挑出的10个儿童在其中一套测验中表现很差，那么你会发现这些儿童在另一套测验中的表现就平均而言会有进步。普遍而言，设想两个变量x和Y，它们有同样的分布。如果所选择的一些个体，在x的平均分数上偏离X的均值后个单位，那么，它们在y的平均分数上通常会反方向地偏离Y的均值K个单位。这些观察表明向均值回归的普遍现象，它首先是由高尔顿（Galton）在100多年前证明的。
在正常的生命历程中，人们会碰到许多向均值回归的例证，如父亲和儿子身高的比较、丈夫和妻子智力的比较，或个体在连续的测验中成绩间的比较。然而，人们对这种现象并没有发展出正确的直觉。首先，人们在许多肯定会发生回归的语境中，并没有预期回归的发生；其次，在他们确认回归的发生时，常常对之创造虚假的因果解释（Kahneman＆Tversky，1973，4）。我们主张回归现象不易把握，是因为它和这种信念并不相容，而这种信念就是：所预测的结果，应该最大限度地代表输入信息。因此，结果变量的数值，也应该和输入变量的数值一样极端。
正如下面的研究（Kahneman&＆Tversky，1973，4）所证明的，没有意识到回归的意义，会产生有害的后果。在有关飞行训练的讨论中，有经验的教练发现赞扬一次平滑的着陆，通常会伴随下一次糟糕的着陆；而对糟糕着陆的严厉批评，则常常会伴随下一次着陆的改善。这个教练得出这样的结论：与广为接受的心理学定律相对立，言语奖赏对学习是有害的，而言语惩罚则是有益的。……
