创新人才：培养实践教学改革
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作者： 中国电子学会教育工作委员会编
出 版 社： 电子科技大学出版社
出版时间： 2008-8-1字数：版次： 1页数： 203印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811149265包装： 平装内容简介
本书为中国电子学会教育工作委员会，2008年电子高等教育学术研讨会的论文汇编，共收录了42篇论文。论文围绕创新人才培养与实践改革，在人才培养模式，教学与科研相结合，创新人才培养体系，创新教育平台，实验教学体系，综合性、设计性实验，毕业设计（论文），课外科技活动等方面进行了探索与实践，反映出近几年我国电子高等教育的改革状况。可供广大高等学校电子高等教育工作者借鉴和参考。
目录
研究型大学创新人才培养实践与探索
创新教育与创新人才培养
建设创新型国家培养创新型人才
结合学科建设和科学研究培养电子信息类创新人才
教学与科研相结合，培养创新人才的探索与实践
当代大学生创新能力培养研究
电气信息类专业学生“一个培养平台、两个创新体系”的构建
营造第一、二课堂，培养机电创新人才
专业课教学改革与电子类竞赛相结合推进大学生创新能力培养的实践探索
创新教育平台的建设与创新人才培养模式探索
进行教学环节建设，转变学习方式，培养创新人才
本科人才培养中激励机制的探讨
开展电子创作性实验教学——推进创新教育
关于大学生实践能力的思考
改革实践教学环节，加强大学生工程实践能力的培养
浅谈计算机专业学生实践创新能力培养模式
通信系列实践性教学环节的改革与建设
适应教育转型探索与构建创新型实验教学体系
改革实验教学培养创新精神
新形势下实验教学探讨
信息类大平台培养与多层次实践教学模武
关于多层次立体化的实践教学模式的探讨与实践
通过综合性实验培养学生创新实践能力
基于网络技术的创新性实验教学改革探索与实践
电子技术综合性、设计性实验项目建设的探索与实践
高校数据库课程理论与实践教学研究
“信号与系统”和“数字信号处理”课程优化整合的探索与实践
“光电信息技术”课程教学的实践与思考
计算机网络实验教学的层次化设计与探讨
通过大学物理实验课培养学生的实践能力和创新能力
数学实验与学生创新能力的培养
计算机专业本科生计算思维实验环节
CT成像实验仪在医学成像技术实验教学中的应用
基于TMS320F2812的三相交流采样
高校本科毕业设计（论文）质量的几点思考
计算机专业学生通过毕业设计提高创新能力的探索
强化科研训练管理，提高毕业设计（论文）质量
借鉴ISO9000质量管理理念，强化管理，确保本科毕业设计（论文）质量
大学生参加课外科技活动的探索与研究
大学生科技活动的实践与探索
校外实习基地建设的实践与探索
举起理论之匙 开启实践之门——浅谈生产实习在大学学习中的重要性
书摘插图
研究型大学创新人才培养实践与探索
一、前言
当前举国上下已经充分认识到自主创新是增强国家综合实力的一个重要标志，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力，创新的关键是人。长期以来我国高校的教学体系是以传授前人知识为主的教学体系，它的特点是以教师为中心、以课堂和教材为中心，由教师按照教材上的内容在课堂上系统讲授，学生则系统学习，教师要求学生听懂和理解所讲授的内容，只注重培养学生的顺向思维，不太注意培养逆向思维及发散思维。实践证明这种教学模式能为学生打下较扎实的基础，缺点是学生自主创新意识和实践能力较差。我国综合性研究型大学和著名著名理工院校师资水平和本科学生生源质量相当高，但他们大多对本科学生创新能力的培养重视不够，尤其是对本科基础和专业实验室建设及学生实践性环节建设的内涵和认识不足。研究型高等院校他们的工作重点在研究生教育，忽视高校立校之本的本科生基础教育；他们重视的是如何获取国家自然科学基金项目、国家和省级重点或重大科研项目，忽视提高本科生创新能力培养；他们重视的是在影响因子高的SCI期刊上发表论文，忽视了我国目前生产力发展相对薄弱的国情，科学研究要为国民经济建设服务的思想认识不够，脱离市场经济对人才发展的需求，教育界急功近利思想较严重。当前我们要大力推进素质教育，一流研究型院校应责无旁贷为我国培养具有自主创新能力的高素质人才。本科教学不只是传授知识，更要传授给学生获取知识的布法和思维，培养学生的创新意识和科学品质，使学生具备潜在发展能力和基础。课堂教学不是基础教学的唯一形式，应提倡因材施教、鼓励个性，课堂内外相辅相成。……
