奥尔夫学校音乐教材入门
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作者： （德），凯勒著；金经言译
出 版 社： 上海教育出版社
出版时间： 2003-11-1字数： 52000版次： 1页数： 93印刷时间： 2003/11/01开本： 32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787532091430包装： 平装内容简介
这套《奥尔夫学校音乐教材》为奠定符合时代精神的普通教育作出了音乐方面的贡献，所以，该教材既不用特殊的音乐天赋，也不用学前教育作为前提；反过来，它也不会对真正的天才形成不适当的限制，而只会通过其丰富多采的活动形式，为他们提供试验和证明自身能力的环境和空间，同时，也无损于儿童所能理解的音响范围的基础。如果操作得当，这套教材将既向那些机灵的学生、也向那些不太灵巧的学生提供具有同等价值的作业，以使任何学生都不会感觉他受到了偏爱或受到了冷落。当然，要在个人的和超越个人的各种力量的相互配合下，才能达到该套音乐教材的这一特殊目标。其中，音乐创作、音乐表演和音乐听赏，不能被划分成各不相同和相互分离的作业范围，而应该作为音乐的原本性现象中的一种过程，摆在全体参与者面前。《奥尔夫学校音乐教材》所要传递的不是一种方法，而是一种指南。
目录
中译本说明
序
1963年新版序
初版序
概述
乐器
打击乐器的演奏技巧
其他乐器的使用
最简单的音乐练习
开始即兴练习和创作练习
进一步的创作练习，回旋曲表演
从五声范围过渡到大调的六声、七声范围
引进属和弦
小调
小调的各音级
自由的宣叙调
小调的属和弦
结束语
书摘插图
乐器
乐器最早是与人声一起使用的，而就它们的原始功能而言，乐器是人类音乐活动中节奏的中介，而人声则是旋律的中介。每个人都天生有自己的乐器，那就是他们的手和脚。人们用自己的手和脚能拍手、跺脚和拍腿。拍手、跺脚、拍腿、捻指和做其他动作所发出的声音，虽然有不同的等级和层次，但其音色范围十分有限。后来，它们被一些简单的打击乐器组所取代，音色范围被细化并被扩大。这里涉及的打击乐器有摇响器、击奏棒、钹、三角铁和响板，还有各种类型的木鼓、皮鼓、铃铛和其他类似的乐器。
这些乐器都没有一定的音高，它们只是纯发声器和节奏器。还有一些打击乐器是有一定音高的，它们是小鼓、锅形鼓、音条乐器和玻璃杯琴。音条乐器包括钟琴、钢片琴和木琴，后来又加上了玻璃杯琴。音条乐器是节奏乐器与旋律乐器之间的桥梁，它也因此成了所有发声器的核心。
第三部分是弦乐器（包括拉弦和拨弦乐器），它们有各种甘巴琴和费德尔琴（音区不同）、扬琴、琉特琴和吉宦等（除了锅形鼓、低音木琴和目前正处于试验阶段的特殊的波尔动乐器外）。作为低音乐器的还有次中音和低音费德尔琴、甘巴琴、大提琴和低音提琴（在本套教材中，不同配置的基础性声部统称低音声部）。
第四部分是管乐器，包括竖笛、竹笛、佐尔顿双簧管、克鲁姆双簧管和其他簧管乐器。
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