培训与开发（第二版）（教育部面向21世纪人力资源管理系列教材；“十一五”国家级规划教材）
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作者： 石金涛 主编
出 版 社：
出版时间： 2009-1-1字数： 356000版次： 2页数： 319印刷时间： 2009/01/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787300099316包装： 平装内容简介
在本书中，培训与开发是针对组织（主要是企业）中各类人员工作岗位所需要的知识、技能、理念、素养或素质乃至岗位规范、职业发展等开展的一系列学习、提升、发展活动的总称。企业中有高中低三个层次的人员，他们对培训与开发的需求是不同的。传统的人力资源管理内容主要是“老3P”（position、performance、payment，即：岗位分析、绩效考评、薪酬支付），而现代人力资源管理的内容是“新3P”（plan、personal competency、participation，即：人力资源规划、人员的胜任能力、员工参与），更突出战略目标下的规划和“以人为本”的特点。
《培训与开发》第二版在第一版的基础上增加了领导力开发的内容，调整了学习原理、培训方法、培训效果评估、员工职业生涯与职业发展等内容。同时，对各章案例进行了更新。
本书适合人力资源管理专业本科生使用，也可作为相关从业人员参考用书。
作者简介
石金涛，上海交通大学人力资源管理研究所所长，组织发展与战略管理研究中心主任，教授、博士生导师。1968年毕业于复旦大学数学系，2002年在上海交通大学获管理工程硕士学位。曾在日本早稻田大学、美国哥伦比亚大学等进修。兼任上海宝钢2008-2011人才研究院兼职教授，上海市行为科学学会常务理事，人力资源管理行为专业委员会主任，上海市质量管理协会理事，上海市固定资产投资管理研究会理事，上海市劳动学会理事，上海职业经理人评价委员会委员，北京赛尔网络公司薪酬委员会外部薪酬委员，上海华虹集团有限公司薪酬委员会委员，国务院发展中心企业研究所《中国企业人力资源发展》专家委员会委员，中共常州市委组织部、常州市人事局人才评价推荐中心专家，深圳大学，上海师范大学、温州医学院等大学的兼职教授。研究领域：管理学、工商管理、人力资源管理。参与多项科研项目及课题，著有多部教材，发表论文70余篇。
目录
第一章 现代培训与开发导论
第一节 现代培训与开发在人力资源管理中的地位以及与传统的区别
第二节 现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求
第三节 现代培训的发展趋势
第二章 战略性培训与开发
第一节 战略性人力资源管理回顾
第二节 战略性培训与开发的方法和组织方式
第三节 具有重要战略意义的培训与开发——领导力开发
第四节 战略性培训与开发对培训与开发部门的要求
第三章 培训中的基本学习原理
第一节 学习的基本概念与理论
第二节 体验式学习理论在培训中的应用
第三节 培训中学习效果的提高与迁移
第四章 培训需求分析
第一节 培训需求分析系统
第二节 培训需求分析方法
第三节 培训需求分析的成果：培训计划
第五章 新员工导向培训
第一节 新员工导向培训的概念与必要性
第二节 新员工导向培训的主要内容
第三节 新员工导向培训的过程与计划
第四节 新员工导向培训的新发展
第六章 在职培训与脱产培训
第一节 常用的在职培训方法
第二节 常用的脱产培训方法
第七章 应用新兴技术进行培训
第一节 应用新兴技术的培训的概念、特点与类型
第二节 应用新兴技术的培训的理论基础
第三节 应用新兴技术的培训的有效性
第四节 应用新兴技术的培训的实施
第八章 管理开发培训
第一节 管理开发培训的概念与综述
第二节 管理开发培训的理论基础
第三节 管理开发培训的常用方法
第九章 培训有效性评估
第一节 培训有效性评估概述
第二节 培训有效性评估模型
第三节 培训有效性评估的方案设计
第四节 培训有效性的经济价值分析
附录9-1 较详细的培训评估问卷示例
第十章 职业发展管理
第一节 职业生涯与职业发展管理概述
第二节 职业发展管理相关理论
第三节 职业咨询和职业辅导
第四节 职业发展管理系统
第十一章 领导力开发——从评价中心到发展中心
第一节 评价中心与发展中心概述
第二节 基于发展中心的领导力开发
第三节 领导力发展中心的内容与模式
第十二章 高科技企业管理人员管理技能的培训与开发
第一节 管理人员在高科技企业中的重要性
第二节 高科技企业中管理人员的管理技能
第三节 高科技企业管理人员管理技能培训的系统模型
第四节 高科技企业管理技能培训与开发的实施步骤
附录12-1 SMP（管理技能调查表）
附录12-2 管理技能调查问卷
参考文献
书摘插图
第一章 现代培训与开发导论
第三节 现代培训的发展趋势
五、培训的技术支持手段更加先进
从最初以CD-ROM为媒体的计算机辅助学习，到视听培训与计算机辅助学习相结合的多媒体教学，再到以内部网和因特网为基础的网络培训（也称e-Learning）、在线学习与从线上下载课件的非在线学习，以及其他一些新技术（如基于3G的手机上网、iPhone手机的即时上网功能等）的广泛采用，这一切已经对传统的课堂培训产生了变革性的影响，培训已经是“全天候”、“全方位”的了（参见前述“对培训师的要求”）。
实际上，让员工脱离工作岗位培训是代价极高的做法，工作与学习的矛盾影响和制约着现代企业当今的技术发展。而多媒体、因特网与便利培训软件的结合将使学习与工作融为一体成为可能，使传统培训无法实现的愿望得以实现，如受训者能完全控制培训的时间和地点，受训者可以根据自己的要求来随时获得有关的知识或专家的建议，受训者可以自行选择培训媒体，以及可以实现电子化培训管理等。新技术还可以在24小时内对分布在各地的受训者进行培训，使远程培训成为可能，为企业节省培训费用（如交通、食宿、场地等）。此外，专用培训软件还大大降低了培训费用，并使培训管理更为便捷。
国内较早倡导e-learning教育培训服务的知识天地公司近日公布的一组数据显示：与传统的面授培训模式相比，e-learning具有一些明显的优势。比如，采用e-learning方式学习新知识所需的总时间仅为传统面授方式的40％，而对知识的记忆保持力又比传统方式提高了25％～60％；……
