亲历美好岁月——青少年科普50年
分類: 图书,少儿,科普/百科,百科,
作者： 中国科协青少年科技中心 编著
出 版 社： 科学普及出版社
出版时间： 2008-11-1字数： 350000版次： 1页数： 323印刷时间： 2008/11/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787110067697包装： 平装内容简介
在这本书里，我们可以看到老科学家们给青少年作科普报告，参与青少年科技创新大赛、学科奥林匹克竞赛组织和评选工作的故事；可以看到科普作家们思如泉涌，奋笔疾书，为青少年创作优秀科普作品的故事；可以看到专职青少年科普工作者所组织的一个又一个精彩的科普活动；还可以看到那些曾经参与科普活动并受益的青少年带给我们的美好回忆……这里有年逾花甲的长者，也有风华正茂的学生；有著书立说的科学家、作家，也有活跃在科普一线的科技辅导老师；有在北京、上海等地策划组织大型活动的人士，也有在边远地区执著于基层青少年科普事业的人士。回顾50年来中国科协青少年科普活动走过的历程，我们读到了青少年科普工作者们的艰辛、努力、执著、奉献、成功和希望！
书中有这样一个标题——“那是一条奔流不息的河”，令人颇受触动。青少年是未来国家建设的中坚力量，他们的科学素质决定了未来国家科技实力的强弱。青少年科普事业就像一条奔流不息的河，需要千千万万的科普工作者夜以继日地“推波助澜”，才能促成我国科技实力的波澜壮阔！
在中国科协成立50周年的喜庆日子里，我们谨以此书纪念那些为青少年科普事业付出艰辛努力、作出杰出贡献的人士，愿更多的有识之士投入到青少年科普事业中来。祝愿我国的青少年科普事业能够不断发展，为我国实现科技强国的梦想打下坚实的基础！
作者简介
中国科协青少年科技中心（中国科协科普活动中心）是中国科协所属的社会公益性机构，从事向青少年和社会公众传播科学，开展示范性、导向性科学普及活动，组织青少年科技竞赛的工作。主要活动有：全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、国际奥林匹克学科竞赛、联合国儿基会非正规教育合作项目、“大手拉小手”青少年科技传播行动、“做中学”科学教育项目等科学教育活动。这些活动旨在培养年轻一代对科学的热爱，使他们树立科学的思想和精神，提高未来社会公民的科学素质。
目录
院士心语
韦钰我的科学教育情结
王绶珀十年亲历的“大手拉小手”
匡廷云我的科普情结
活动纷呈
牛灵江科学魅力科普之路——中国科协青少年科普工作历史回顾
章道义寄希望于青少年代的创举——记30年前推出的引发全国青少年科学热的三项大型活动
娄肇昆情系播种希望创新科普教育
刘天骥走过50年——从爱好者到爱好者朋友
翟立原青少年科技教育在对外交流合作中前进——回顾与UNESC0合作的12年
彭希参加英特尔国际大赛的回想与感悟
李久源忘年交中的快乐——我和两岸三地的大学生们
朱小兵中华学习机的回忆
于宙我与青少年科普
余宁青那是条奔流不息的河
麦亚强风景这边正年轻
专家心声
刘恕科技活动是培养青少年健康人格的课堂
王渝生“老顽童”与青少年科普的不解情缘
李元冰天雪地游太空
邓希贤小小科学家剪影
钟琪中国科协为科普演讲团插上飞翔的翅膀
王宁寰第一束鲜花永远鲜艳
孙万儒是孩子们激励着我
吴国庆记化学奥林匹克三五事
杜子德个大科普的成功策划
霍益萍感动在“科教合作”的探索中
……
激扬文字
桃李芬芳
后记
书摘插图
院士心语
我的科学教育情结 韦钰
想起来，我自己也觉得意外，从事了一辈子科研和教育工作，现在退下来了，却开始进行未成年人科学教育的研究，而且还兴趣盎然，欲罢不能。要细究其中的缘由，恐怕还得从我的专业说起。
教育也是一门科学
我本来的专业是电子学，在德国拿到博士学位后，开始转向生物电子学，在国内最早研究生物电子芯片，还在东南大学建立了重点实验室，成立了生物医学工程系，至今它们仍处于国内一流水平。1993年离开高校后，我就慢慢脱离这些一线研究工作了。
记得是我刚刚担任校长职务不久，专程到美国拜访我们的著名校友吴健雄教授，她特别向我指出，要发展物理和生物之间的交叉学科。此时正好令人震撼的卢刚事件发生了，我们大家心里都感到特别沉重：为什么一些被认为非常优秀的学生，却能做出如此失去理智的事呢？后来在教育部副部长的工作岗位上，我又不断了解到一些类似的事件，不少优秀的学生因为心理问题做出一些极端行为，家庭和社会常年付出的心血竟会毁于一旦。
这时，我开始觉得这个问题很严重，思考究竟能不能做点什么？适逢当时分管科教工作的李岚清同志提出左脑和右脑的问题，我们就组织了香山会议，研讨神经科学能否为教育服务，但进展十分艰难。
困难的原因也许是我们自己的研究基础不够，也许是50多年来，我国的教育学始终按文科的学科方式培养人才和进行研究工作，对理科的内容觉得太生疏了，甚至认为太荒唐了。我曾应邀参加在日本召开的一个学术会议，我国一所一流师范大学的教育研究所所长在会上作的发言中，第一句话就是“教育不是科学”。我听了非常吃惊。如果根本不把教育当成科学，就失去了继续进行探索的基础，更不必谈用科学解决教育中的问题了。
……
