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　　分類: 图书,哲学/宗教,哲学,马克思主义哲学 ,

作者： 杨惠民，洪晓楠 主编

出 版 社：

出版时间： 2008-11-1字数：版次： 1页数： 367印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787300098982包装： 平装内容简介

质量地实施思想政治理论课新课程方案是当前高校思想政治理论课教育教学改革的主旋律。与“98方案”相比，新课程方案课程门类有所减少：由原来的七门必修课优化、整合成新四门课程，但教学学时并没有减少：教学内容不但没有减少，还新开设了《中国近现代史纲要》，新添加了如何贯彻落实十七大精神、中国特色社会主义理论体系、科学发展观等一系列新的教学内容。

本书可作为高校思想政治理论课一线教师组织教学的参考读本。 本书共分8个专题，每个专题均有一个明确的主题，各个专题之间又有内在的逻辑关联，力图全面展示马克思主义的基本原理、基本立场、基本方法，帮助学生树立科学的世界观，从整体上把握马克思主义的精神实质和精髓要义，正确认识人类社会发展的基本规律，树立为共产主义社会而奋斗的远大理想目标。

目录

专题一 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

引论 远未成为历史的马克思主义

案例1 迈向新千年的马克思（主义）

一、什么是马克思主义

案例2 马克思和恩格斯：穿越时空的伟人

（一）马克思主义的基本规定

（二）马克思主义是完备而严密的科学理论体系

二、马克思主义的产生和发展

（一）马克思主义是时代的产物

案例3 电视片《共产党宣言》（节选）

（二）马克思主义的实践推进

三、马克思主义的科学性和革命性的统

案例4 胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上的重要讲话（节选）

四、马克思主义面临的时代挑战

五、努力学习和自觉运用马克思主义

案例5 挥之不去的“幽灵”

教学建议

专题二 世界的物质性统一性

一、世界观与哲学基本问题

（一）哲学是世界观的理论形态

案例1 哲学是开始于仰望天穹

（二）哲学的基本问题与形态

案例2 “上”与“下”的求索

（三）马克思主义哲学的创立及其当代价值

二、物质世界的客观实在与实践

案例3 探寻“宇宙之砖”

（一）物质概念的科学规定

（二）现代自然科学的物质结构理论对马克思主义物质观的丰富

（三）马克思主义科学实践观的确立

案例4 不老的老寨川

（四）在科学实践观基础上建构科学的物质观

（五）马克思主义实践观当代形态的基本规定

（六）实践基础上的世界的物质统一性

案例5 喜为人母的“猪孩”

案例6 被埋在地下11天

案例7 “大手笔”

教学建议

专题三 物质世界的辩证发展

一、联系的普遍性和发展的永恒性

（一）两种对立的发展观

案例l 刘表因何而失荆州

（二）联系的普遍性

案例2 耐人寻味的“蝴蝶效应”

（三）发展的永恒性

案例3 有效期限

二、联系和发展的规律性

三、对立统一规律是事物发展的根本规律

（一）矛盾的同一性和斗争性及其相互关系

案例4 “一国两制”战略构想的成功实践

案例5 把对手扶起来

（二）矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系

案例6 从关羽之死到吴蜀联盟的破裂

案例7 贝塔斯曼：别了，中国！

（三）事物发展的形式和状态

案例8 揽月九天

（四）事物发展的方向和道路

案例9 微粒说——波动说——波粒二象说

四、唯物辩证法是以实践为基础的客观辩证法和主观辩证法的统

教学建议

专题四 认识世界和改造世界

专题五 人类社会及其发展规律

专题六 资本主义的形成及本质

专题七 资本主义发展的历史进程

专题八 社会主义社会及其发展

主要参考文献

后记

书摘插图

专题一 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

四、马克思主义面临的时代挑战

马克思主义从产生到现在已经历了160年的发展历程，在这跨越了两个世纪之交的岁月里，人类的历史所经历的多次世界性的变化，其规模之巨大，影响之深刻，都是以往任何时期无法比拟的。如果我们从历史发展的眼光宏观地看，无疑，我们所处的时代与马克思恩格斯所处的时代已不可同日而语。马克思主义在其发展过程中必须直面来自现时代各个方面的挑战和应对来自各种反对势力的诘难，以永葆其旺盛的生命力，充分体现时代气息。挑战缘于新事实的出现或新问题的提出，因此，挑战往往又能促进马克思主义的进一步完善和发展，催生和锤炼出马克思主义的当代理论形态、思维空间和理论容量。

一方面，随着信息网络技术的进步、电脑的日益普及和互联网的快速发展，人类正在迈入“信息时代”、“网络时代”。信息网络技术迅速地、全方位地改变着人类的生产方式、生活方式和娱乐休闲方式。基于数字化、虚拟化、时空压缩化的信息网络技术，人们的能动性、自由度较以前大大提高了，人类认识和实践活动的深度、广度得以前所未有地拓展，人类的生活实践获得了新的活动空间。基于信息网络技术的新型社会形态——“信息社会”、“网络社会”正在出现。虽然“信息社会”、“网络社会”与现实社会不是割裂的、对立的，它必然以现实社会生活为背景，可以看作是现实社会的延伸、补充，但是，不可否认的是，随着电脑、网络的普及，这种虚拟生活愈益独立于现实社会，人们社会生活的某些部分由于网络化而演变为一种独特的网络社会生活，从而部分地取代现实社会生活的功能。而且，现实社会生活将在很大程度上越来越依赖网络。因此，如何看待“信息社会”、“网络社会”的地位与性质，如何处理它与现实社会的关系，成为马克思主义（如社会形态理论等）关注的现实焦点问题之一。对它的认识也成为马克思主义对时代、时代精神，以及具体理论探索和把握的相关点。

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