教育政策观察（第1辑）
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作者： 范国睿主编
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 359印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787561764169包装： 平装编辑推荐
《教育政策观察》（第1辑）借助教育政策分析的手段，选取近年来在教育变革实践中产生重大影响的教育政策进行分析。
内容简介
“特别报告”关注促进教育均衡发展的政策分析与制度创新；“政策解读”分析免费师范生教育与免费义务教育政策；“焦点分析”讨论普通高中课程改革、高考制度教育功能、农民工子女教育政策等焦点话题；“理论前沿”探究近年来广为教育政策学者关注的教育政策伦理问题；“国际比较”对比并借鉴美国、日本、英国和印度四国基础教育改革的政策。
教育政策研究领域的专家学者、教学与研究人员；各级政府和教育行政管理部门的决策者与政策执行者；各级各类学校的领导者、管理者和广大教师；关注教育政策理论与实践问题的社会各界人士；教育专业研究生等。
目录
当代中国教育政策的理性审视（代前言）
特别报告
01促进教育均衡发展的政策分析与制度创新
政策解读
02免费师范生教育：回归抑或超越？
03免费义务教育政策分析
焦点分析
04普通高中课程改革的政策分析
05我国城乡教师均衡配置的实证分析
06高考制度教育功能的缺失与提升
07我国学校选择分析
08农民工子女教育政策透析
09青少年校园安全的政策分析——对《中小学幼儿园安全管理办法》的解析
国际比较
10教育质量的追求——近年来国外基础教育改革的政策分析
理论前沿
11教育政策伦理研究
主要参考文献
书摘插图
特别报告
01促进教育均衡发展的政策分析与制度创新
改革开放以来，我国的教育在经济获得飞速发展的过程中，也获得了大幅度的发展。可以说经济的发展是在“让一部分人先富起来”的政治主张下获得的跨越式发展，而教育发展作为经济发展宏观背景下的一种结果，不可避免地呈现出类似于经济发展的某种特征。也就是说，我国的教育自改革开放以来所获得的发展是一种跨越式的发展，而且在这种发展状态下所取得的成绩是有目共睹的。随着我国经济发展模式的转型，即逐步走向“共同富裕”，政府所发挥的宏观调控作用凸现出来。政府通过宏观调控等一系列政策，逐步缩小社会发展过程中的“两极分化”现象，使得社会发展达到一种和谐的状态。因此，教育在政府宏观调控的大环境下，从“跨越式发展”模式转向基于内涵发展的“均衡发展”模式必然成为一种新的历史选择。需要指出的是，我们将要阐述的教育均衡发展不同于改革开放前的那种在计划经济条件下的均衡发展，因为那时我国的经济基础还比较薄弱；而现在我们要讨论的教育均衡发展是在我国经济获得一定时期高速增长以后的教育均衡发展，是在一定的物质基础上的均衡发展。这样一种教育均衡发展，将最大可能与最大范围地满足人民对教育的需求。基于以上背景，我们开展本课题的研究。
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