教研组建设简论
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 王永和著
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2008-11-1字数：版次： 1页数： 261印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787561764831包装： 平装编辑推荐
《教研组建设简论》的出版，将有利于推进具有我国特色的教研组建设的理论与实践，有利于推进教研组在教师专业发展中的“孵化器”作用，有利于发挥教研组在新课改和素质教育推进中的“桥头堡”作用。
内容简介
教研组是学校内学科教师进行教学研究的组织形式，它诞生五十多年来，对促进和提升我国基础教育学科教学研究水平，全面提高教学质量，实施基础教育课程改革，促进教师专业发展都起到了重大作用。
我国关于基础教育教研组建设的研究已经有了多年的历史，教研组建设的理论研究与经验交流经常见诸报刊，特别是素质教育的推进，新课改的实施，校本教研的开展，对教研组建设都起到了重大的推动作用。但到目前为止，系统阐述教研组建设的专著还很少，不能不说是教研组发展历程中的一个遗憾。
希望这本《教研组建设简论》能够对各地深化教研组建设起到积极的借鉴作用。
目录
第一章教研组的功能与现状
第一节教研组的内涵与沿革
第二节教研组的主要功能
第三节教研组与备课组
第四节教研组与年级组
第五节教研组建设现状分析
第二章教研组建设的意义与价值
第一节促进基础教育课程改革
第二节促进学校内涵发展
第三节促进教师的专业发展
第四节 引领教师感受工作快乐
第三章教研组建设的理论与依据
第一节合作竞争理论
第二节人际交往理论
第三节社会沟通理论
第四节社会互动理论
第五节团体动力理论
第四章教研组建设的原则与策略
第一节教研组建设的原则
第二节教研组发展策略
第五章教研组建设的目标与方向
第一节建设文化型教研组
第二节建设规范型教研组
第三节建设学习型教研组
第四节建设研究型教研组
第五节建设合作型教研组
第六章影响教研组建设的要素
第一节教研室对教研组建设的影响
第二节学校对教研组建设的影响
第三节教研组内因对教研组建设的影响
第七章教研组建设中的教研组长
第一节教研组长的工作职责
第二节教研组长的条件与选拔
第三节教研组长的培养
第八章教研组建设中的教研活动
第九章教研组建设的考核与评价
附：教研组建设典型案例
后记
参考文献
书摘插图
第一章教研组的功能与现状
第一节教研组的内涵与沿革
一、教研组的内涵
1957年1月21日，教育部为加强学校教学工作，颁布了《关于中学教学研究组工作条例（草案）》（以下称《条例》），要求各地试行。《条例》提出，统一学科或相近学科的教师组成各个教研组；教研组是“教学研究组织”，不是行政组织，它不处理行政事务，其具体任务是制订整体教学研究计划、组织教师集体业务学习、组建年级备课组并指导开展集体备课活动、设计研究性公开教学课、培养青年教师、开展本学科课题研究、总结本学科教学改革经验教训等等。随着小学规模的扩大，教研组也开始在小学出现。自那时起，我国中小学逐渐建立了统一的学科教研组织系统。目前，教研组早已在我国中小学制度化了。
《条例》对中小学建立统一的学科教研系统起到了决定性的作用。学科教研组发展到今天，无论是组织、职能，还是活动方式都已自成一体。从组织上看，有备课组、学科教研组、教导处等，并且与省、市、区县中心教研室相衔接，下一级接受上一级的领导；从职能上讲，各教研组不仅承担教学研究任务，还具有指导一线教师的教学，履行学科教学管理的职能，对学科教学质量具体负责；从活动形式上讲，有集体备课、说课、教学观摩、评课、磨课、教学常规检查、教学质量检测分析与教育科学研究等。这套教研体制，对于稳定教学秩序，促进教师专业成长，提高教学质量起到了重要的保障与促进作用。
……
