2006中国高等教育管理：现实与理想——和谐社会与大学建设专辑
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作者： 中国高教学会高教管理分会秘书处 编
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 2006-10-1字数：版次： 1页数： 281印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787563362769包装： 平装编辑推荐
2005年9月2日-4日，中国高教学会高教管理分会在国家教育行政学院召开了2005年学术年会，会议以“构建和谐社会：高等教育管理使命、挑战与对策”为主题，来自全国三十多个学术单位的专家学者齐聚北京，在宽松的学术气氛中就以下七个分主题展开了深入的探讨：（1）构建和谐社会：高等学校管理面临的问题与对策；（2）高等学校与企业、社会“互融共生”战略；（3）现代大学制度与高等学校管理；（4）高等学校学术生态营造与学术繁荣发展；（5）高等学校资金筹措、成本控制与高校内部管理体制改革；（6）构建和谐社会：高等学校与政府的新型关系；（7）构建和谐社会：高等学校教师与学生事务管理。 本书是对此次学术年会研究成果的汇总，凝聚了全体与会代表关于和谐社会与高等学校建设的最新成果，对高等教育界研究和落实和谐大学建设具有很大的启发意义。本书也是中国高教学会高教管理分会依托学术年会成果形成的第五部学术文集，风格上继承和发展了前四部，内容紧扣和谐社会而展开，共分四个部分：导言；和谐大学：理性思考；和谐大学：院校实践；和谐大学：多元视角。我们期待本书进一步引发大家对有关问题的关注与思考。
内容简介
为探讨高教管理如何适应和促进和谐社会这一时代主题，中国高教学会召开了2005年学术年会。本书是对此次年会研究成果的汇总，凝聚了全体与会代表关于和谐社会与高等学校建设的最新成果，也是中国高教学会依托学术年会成果形成的第五部学术文集，书中共分有四个部分：导言；和谐大学：理性思考；和谐大学：实践状况；和谐大学：不同的关照，具有重要的价值和实践意义。
目录
导言
2O05我国高等教育管理研究：回顾与展望 史秋衡 陈蕾
和谐大学：理性思考
1.和谐社会与和谐大学建设 田建国
2.构建和谐社会加强和谐校园文化建设 蔡克勇
3.构建和谐大学应处理好的几个关系 孙和义
4.高等教育发展与构建和谐社会 陈中永 韩彦斌
5.坚持科学发展观促进我国高等教育和谐发展 李永贤 何锦彦
6.坚持科学发展观 推进课程的协调 佟希蒙 王志明
7.加强高校学生管理努力构建和谐校园 林北平
和谐大学：院校实践
8.中国大学与院校研究 赵炬明
9.政策中的博弈——一所下放院校的个案研究 王保华
10.以社会需求为导向 培养经世致用的高素质人才——高等教育大众化与地方财经院校的人才培养工作探析 河北经贸大学
11.地方“211”工程大学发展中的问题及对策研究 安琳 李庆丰 兰劲华
12.新时期我国警察院校发展面临的困境及对策 萧伯符柳卫民
和谐大学：多元视角
13.高教管理改革：政策导向、制度促进和质量控制 史秋衡 冯典 吴雪
14.现代大学之现代性邓和平
15.研究型大学组织系统变革与跨越式发展倪莹 刘向兵
16.当前中国高校管理面临的困难与对策研究 王德广
17.高校教学与科研融合机制研究 王贺元
18.透视大学管理成本：大学组织结构的视角 张立新 姜华 孙和义
19.论高校人才培养成本核算方法及其考评体系的建立 徐进
20.论高校与企业构建紧密合作关系的原则 吴跃文
21.高等教育大众化过程中师资队伍建设的问题与对策 王丽 王洪斌
22.借鉴与提高——美国NCATE行业认证标准对我们的启示 张婕
23.中国少数民族女子高等教育现状探析与对策研究 洪彩真
24.从新闻传播学研究生课程进修班教育看在职研究生培养的现状及设想 王小骚
25.构建和谐社会：高等教育管理使命、挑战与对策——中国高教学会高教管理分会2005年学术年会综述 洪彩真 罗丹
书摘插图
和谐大学：理性思考
2.构建和谐社会加强和谐校园文化建设 蔡克勇
校园文化建设事关学校发展的大局，历来为深谋远虑的学校领导者高度重视。
周济同志在教育部直属高等学校工作咨询委员会第十三次会议上的讲话（2003年1月5日）中就曾这样介绍朱九思同志的办学经验以及教育部的战略举措。他说：“几年前，我向朱九思老先生请教当校长的经验，九思同志认为，他当校长时创造性的工作主要是两件半事情：一是提出了发展的新思路：‘走综合化道路’和‘科研要走在教学的前头’；二是采取超常规的办法广揽了一大批人才；半件事情是植树造林。”
“正好对应着我们现在要做的三个规划。正是由于朱九思同志的深谋远虑和他所领导的全校师生员工的大讨论，使华中科技大学在20世纪80年代初抢抓机遇，实现了一次超常规的发展，对学校后来的发展产生了深远影响。”
周济同志到教育部任职后，在多次的讲话中，都把制定学校校园文化建设规划提高到与学校发展战略规划、学科建设和师资队伍建设规划同等重要的高度，要求学校予以重视。
……
