思想政治教育应用论
分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 赵兴宏著
出 版 社： 东北大学出版社
出版时间： 2008-10-1字数：版次： 1页数： 242印刷时间：开本： 32开印次： 1纸张：I S B N ： 9787811026108包装： 平装内容简介
《思想政治教育应用论》一书凝聚了笔者多年来的研究成果，也借鉴、参考了其他专家、学者、同事的成果。曾发表于《思想教育研究》的《论对党的思政工作传统的继承与创新》 、曾发表于《理论与实践》的《思想政治工作应正确处理十个关系》等六篇以上论文融在了其中，作为课题负责人的科研立项课题《构建大中小学相衔接的德育体系研究》等研究成果也予以选入。课题参与人李光莉、徐晓宁、田雪飞、王立慧等为课题的完成付出了心血和努力。
目录
第一章 什么是思想政治教育
第一节 思想政治教育的内涵及其特征
一、思想政治教育的内涵
二、思想政治教育的特征
第二节 当代思想政治教育与学校德育
一、当代思想政治教育
二、当代学校德育
三、思想政治教育与学校德育的关系
第三节 思想政治教育与管理工作、其他具体工作的动员性教育
一、思想政治教育与其他工作的关系
二、正确处理思想政治教育与其他工作的关系
第二章 为什么要进行思想政治教育
第一节 思想政治教育的意义与价值
一、进行思想政治教育是国家、政党、团体、社会组织实现自身利益的需要
二、进行思想政治教育是提升人们的精神境界，促进精神文明建设的需要
三、进行思想政治教育是促进社会发展、和谐进步的需要
第二节 我国社会主义市场经济环境下思想政治教育的特殊性
一、市场经济对思想政治教育的影响
二、思想政治教育对市场经济的影响
第三节 思想政治教育对我国政治文明建设的特殊性
一、政治文明建设的重要意义
二、政治文明建设面临的主要问题
三、思想政治教育的特殊作用
第三章 思想政治教育研究什么
第一节 思想政治教育的学科设立与发展情况
一、思想政治教育硕士点的正式设立
二、思想政治教育学科的调整
三、思想政治教育学科的独立
第二节 思想政治教育学科的研究对象
一、思想政治教育的研究主题
二、思想政治教育硕士培养目标
三、思想政治教育博士培养目标
四、思想政治教育学科的主要研究范围
五、课程设置与相关学科
第三节 思想政治教育学科的发展趋势
一、思想政治教育学科发展的有利条件
二、思想政治教育学科发展中应重视的问题
第四章 对谁进行思想政治教育
第一节 教育对象的范围
一、教育对象范围广泛
二、研究教育对象的意义
第二节 影响教育对象思想形成的主要因素
一、社会存在决定人的思想状况
二、传统文化的影响潜移默化
三、人与人之间的相互影响更为直接
四、其他环境因素的影响也一定程度地存在
五、教育的引导
第三节 评价教育对象应坚持的原则
一、尊重主体权利原则
二、双向互动教育原则
三、净化、创新教育环境原则
第四节 克服对教育对象的偏见
一、实用主义倾向难以教育
二、对思想政治教育的排斥无法教育
三、受西方意识形态的影响抵制教育
第五章 在什么环境下进行思想政治教育
第一节 环境的分类
一、自然环境与社会环境
二、宏观环境与微观环境
三、物质环境与精神环境
第二节 思想政治教育与环境的关系
一、环境、客观存在对思想政治教育的决定作用
二、思想政治教育对环境的影响、改造、引导作用
第三节 思想政治教育对环境的利用与改造
一、深刻地认识环境
二、有效地利用环境
三、能动地改造环境
四、提高教育者的环境掌控能
第六章 思想政治教育教育什么
第七章 怎样进行思想政治教育（一）
第八章 怎样进行思想政治教育（二）
第九章 由谁来进行思想政治教育
参考文献
书摘插图
第一章什么是思想政治教育
第一节 思想政治教育的内涵及其特征
一、思想政治教育的内涵
关于思想政治教育的内涵，目前尚有不同的理解。
第一种观点认为，思想政治教育是中国共产党的政治工作的一部分，是围绕党的路线、方针、政策的贯彻和实施所进行的有针对性的教育活动。这一表述重在强调思想政治教育的政治属性，其研究的视角表现为从执政党的执政功能来思考，体现出中国特色。
第二种观点认为，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响。使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。这一表述体现出思想政治教育的社会性和历史性，在不同社会形态、不同历史时期，均存在思想政治教育，而不限于某一社会形态、某一时期、某一政党所特有。
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