应用心理学（第二版）
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作者： 朱宝荣主编
出 版 社： 清华大学出版社
出版时间： 2009-2-1字数：版次： 2页数： 507印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787302191841包装： 平装编辑推荐
优化心理素质，理解社会现象，解决现实问题
体系完备，内容详尽、新颖、实用：本书第一版已重印多次，销售逾万册。第二版保留了第一版的体系，并在其基础上更新知识，增加了心理学领域最新的理论成果，补充合适的案例分析解读。无论是理论知识，还是实际的应用领域，都反应了前沿的研究和成果。
理论性和实践性相结合，易学易用：本书立足原理，引申至应用，并将原理与应用有机结合。书中既介绍了系统理论知识，也讲述了心理学在实际领域的应用，从而使读者对现代心理学的两大研究领域有一个全面的了解。同时，注重表述的简洁性和知识的实用性，便于阅读，尤其适合初学者。
案例丰富，突出应用性：书中案例丰富，与社会生活、个人成长联系紧密，可读性强。有助于读者掌握心理学的基本知识，懂得心理原理的应用技巧，从而科学理解自身的精神现象，解决学习、生活中的现实问题，牢固掌握优化心理素质的基本途径和主要方法，不断扬长避短、发挥优势，成为社会竞争的强者！
内容简介
本书分上、下两篇，共20章。上篇为“现代心理学原理及应用技巧”，包括动机与工作效率、注意与意识控制、知觉与信息控制、记忆与信息获取、思维与问题解决、情绪与心理健康、能力与素质培养、性格与个性优化、意志与行为决策、交往与人际关系等；下篇为“现代心理学原理的主要应用领域”，涉及心理学原理在管理、教育、司法、环境、思政、经济、消费、传播、医学和工程等领域中的应用。
第二版在初版的基础上，增加了心理学基础知识、基本原理的新成果，同时增加了合适的案例分析解读，有助于解析现代社会中的现象。还侧重增加了与学生身心发展成长相关的知识点，使知识结构趋于完善、合理，融现代心理学的主要原理和心理学原理的应用技巧于一体，有助于学生了解成长中的困惑，解除身心烦恼。
本书适用于高校文、理、工、农、医等学科非心理学专业的本科生。通过本书的教学或自学，读者能对现代心理学的主要原理及其主要应用领域有概括的了解，并能从中习得优化自身心理素质的基本途径和主要方法，从而在各种实践中扬长避短，发挥自身优势，处理好所遇到的问题，成为竞争社会的强者。
作者简介
朱宝荣，心理学博士，复旦大学哲学学院教授，博士生导师，中国自然辩证法研究会理事，上海市自然辩证法研究会秘书长。教授复旦大学全校文理本科生“应用心理学”公共基础课已达15年之久。著有《能力》（复旦大学出版社）、《心理学原理与应用》（上海人民出版社）、《现代心理学方法论研究》（华东师范大学出版社）、《心理哲学》（复旦大学出版社）等20多部专著、教材和几十篇有关心理学的学术论文。获复旦大学教学优秀成果奖、上海市哲学社会科学优秀著作三等奖。
目录
上篇 现代心理学原理及应用技巧
第一章 动机与工作效率
第二章 注意与意识控制
第三章 知觉与信息控制
第四章 记忆与信息获取
第五章 思维与问题解决
第六章 情绪与心理健康
第七章 能力与素质培养
第八章 性格与个性优化
第九章 意志与行为决策
第十章 交往与人际关系
下篇 现代心理学原理的主要应用领域
第十一章 心理学原理在管理领域中的应用
第十二章 心理学原理在教育领域中的应用
第十三章 心理学原理在司法领域中的应用
第十四章 心理学原理在环境领域中的应用
第十五章 心理学原理在思政领域中的应用
第十六章 心理学原理在经济领域中的应用
第十七章 心理学原理在消费领域中的应用
第十八章 心理学原理在传播领域中的应用
第十九章 心理学原理在医学领域中的应用
第二十章 心理学原理在工程领域中的应用
参考文献
书摘插图
上篇 现代心理学原理及应用技巧
第一章 动机与工作效率
第一节动机概述
一、动机及其功能
动机是引发以及持续个体某种活动，并使活动朝向某一目标的内在动力。动机一词来源于拉丁文movere，即推动(to move)的意思。动机的引发，需要两个条件：内在条件和外在条件。引起动机的内在条件是需要。动机是在需要的基础上产生的，离开需要的动机是不存在的。但需要在强度上必须达到一定水平，才能引起动机。引起动机的外在条件是诱因。诱因是引起个体动机并满足个体需要的外在刺激，它可分为正诱因和负诱因。个体趋向或接受某种刺激而获得满足的，称为正诱因；个体回避或离开某种刺激而获得满足的，称为负诱因。诱因可以是物质的东西，也可以是精神的东西。就学生而言，教师的表扬或奖励是正诱因，教师的批评或惩罚是负诱因。
动机是行为活动的内在原因，因此它不能被直接观察，只能靠行为者自己内省，或观察者根据刺激情境和行为者的行为反应去推测。例如，当我们看到一个人在大口大口地喝水时，便可以推测他一定非常口渴，在他大口喝水的行为背后是干渴动机在起作用；同样，一位学生努力学习的背后则是学习动机在起作用。
动机作为内在动力，对人的行为有三种功能：
1．引发功能
个体各种各样的活动都由一定的动机所引起，没有动机就没有相应的活动。当个体由静止状态转向活动时，这一定涉及到动机。如为了消除饥饿而引发寻找食物的活动，为了摆脱孤独而引发寻找伙伴的活动，为了获得优异的成绩而引发努力学习的活动，为了获得他人的欣赏而引发勤奋的活动，等等。
2．指引功能
动机引发行为，同时也指引行为。向预定的方向前进。当饥饿时，饥饿动机指引人们寻找食物，而不是指向其他非食物的东西；在学习动机的支配下，我们会去学习场所，如图书馆或教室，而不是去其他非学习场所，如游戏厅或卡拉OK厅。
……
