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魅力语文的创新方法

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  分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者: 张先华 著

出 版 社: 四川大学出版社

出版时间: 2009-1-1字数:版次: 1页数: 286印刷时间:开本: 32开印次:纸张:I S B N : 9787561442081包装: 平装内容简介

语文的魅力是人的魅力。语文的魅力在于创新,创新是语言魅力的生命。

本书让你在语文魅力的感染中学会创造语文的魅力。本书就语文魅力的创新方法进行了研究,提出了四大行之有效的先进的语文魅力的创新方法:语文在发现中创新;语文在组合中创新;语文在超越中创新;语文在模仿中创新。

本书就语文创新方法进行了研究,提出了四大行之有效的先进的语文创新方法:在发现中创新、在组合中创新、在超越中创新和在模仿中创新,并分别从阅读、作文、表达三方面展开,既有先进的理论支撑,又有生动有趣的实例作证,让你在魅力语文的感染中学会创造语文的魅力,使魅力语文更具魅力。

作者简介

张先华,1963年生于四川绵阳,任绵阳师范学院文学院教师、绵阳师范学院教育文化研究所负责人、文学院创新实训中心主任。1981年7月至1994年2月,从事基础教育;1994年3月至今,从事高等教育。从事高等教育期间,担任语文教学论、语文创新方法、基础教育改革、语文教育改革、写作学、阅读学、美学、口才学、成功人生等课程教学工作。致力于教育科学的研究和普及,有雄厚的科研实力和丰硕的研究成果,深受师生、专家和社会的普遍好评,享有较高的知名度和美誉度。出版了13本书,至少拥有21万读者;在全国中文核心期刊等报刊上发表论文70余篇。荣获四川省人民政府高等教育教学成果奖、四川省社科联社会科学界优秀科研成果奖、绵阳市人民政府哲学社会科学奖、绵阳市社会科学界优秀科研成果奖、市优秀青年教师标兵、学院拔尖教师等各级各类奖80多项次。应邀赴青海、河北、上海、广东、甘肃等地作学术报告290场,听众达7.5万人次。被《中国图书商报》(北京)、《重庆晚报》、《文汇读书周报》(上海)、《教育导报》(成都)等15家媒体报道40多次(截止2008年7月30日)。

目录

第一章 魅力语文创新引论

第一节 创新的内涵:人是会创新的动物

一、创新是人与动物的区别

二、创新是民族进步的灵魂

三、创新的实质是开发头脑资源

第二节 创新的精神:怀疑、思想、批判

一、敢于怀疑:怀疑是创新之门

二、善于思想:思想是创新之声

三、勇于批判:批判是创新之力

第三节 语文创新的优势:语文是创新的摇篮

一、文化创新:写作就是文化观照、创新活动

二、接受创新:读者对读物的感悟是多元的

三、表达创新:一种意思可以有无数种表达

第二章 语文在发现中创新

第一节 阅读在发现中创新:看作品因读者而不同

一、丰富阅读背景,产生不同发现

二、区分思想内容,产生不同发现

三、揭开遮蔽含蓄,产生不同发现

四、参与艺术创造,产生不同发现

五、走出单纯理解,产生不同发现

第二节 作文在发现中创新:看人生因作者而不同

一、作文的新发现途径:人化

二、作文的新发现途径:我化

三、作文的新发现途径:比德

四、作文的新发现途径:体验

五、作文的新发现途径:观照

六、作文的新发现途径:超越

七、作文的新发现途径:思想

第三节 表达在发现中创新:发现规律,创新表达

一、有新发现,才有冲击力

二、有新发现,才有新比喻

三、有新发现,才有析字法

第三章 语文在组合中创新

第一节 阅读在组合中创新:广泛联系,赋予新意

一、读物与读物的组合:比较阅读

二、读物与背景的组合:建立联系

三、读物与现实的组合:赋予新意

第二节 作文在组合中创新:组合出“味”

一、内部结构组合创新:曲折写

二、外部语体组合创新:语体移用

三、旧题材与新生活的组合:故事新编

第三节 表达在组合中创新:语言的艺术是组合的艺术

一、语言的艺术是组合的艺术

二、语言的艺术是结构的艺术

三、幽默是语言的错位组合

四、幽默是说话故意不看对象和场合

第四章 语文在超越中创新

第一节 阅读在超越中创新:在创新中实现读物的价值

一、阅读对文本的超越

二、阅读对作者的超越

三、阅读对读者的超越

四、阅读对文化的超越

五、读诗也是艺术创造

第二节 作文在超越中创新:在创新中拓展空间

一、作文要写平凡,又要超越平凡

二、作文要写自然,又要超越自然

三、作文要曲折,又要超越写曲折

四、作文要创意,字数限制不适宜

第三节 表达在超越中创新:创意表达力求“前无古人”

一、超越并打通感官与感觉,抒写独特的主观感受:通感

二、表达要遵循逻辑,又要敢于超越逻辑:脑筋急转弯

三、表达要遵循矛盾律,又要敢于超越矛盾律:错语格

四、根据表达需要,对字形作适当超越:“错别字”艺术

五、背离表达者本意:无意为之叫误解,有意为之叫曲解

第五章 语文在模仿中创新

第一节 运用(仿用)语文,则活,则灵,则新

一、积累是运用的前提,运用是积累的目的

二、引用可以“玩深沉”,仿用可以“炒名句”

三、课堂语言训练(仿写)流程

第二节 作文在模仿中创新:作文创新从模仿开始

一、模仿生活:源于生活是模仿,高于生活是创新

二、模仿思维:借鉴思维是模仿,移植思维是创新

三、模仿技巧:借鉴技巧是模仿,移植技巧是创新

四、模仿章法:借鉴章法是模仿,移植章法是创新

第三节 表达在模仿中创新:模仿让知识升值

一、仿词:模仿现有词语,临时造新词

二、仿句:句型多模仿,表达有气势

三、仿段:由线到面,表达更成熟

后记

书摘插图

第一章 魅力语文创新引论

创新极富个性。个性是创新的前提。没有个性,就无所谓创新。个性的多样化、自主性和首创精神,都是进行创造和革新的保证。

语文是个性的摇篮、创新的温床、创新的基地。人们对语文材料的反应往往是多元的。这是语文的特点和规律,也是语文养成良好个性的客观条件和必然。文学鉴赏最能发展个性。语文具有开放型的天然条件,具有促进个性发展、培养创新人才的最大优势。

萧红在《呼兰河传》中描绘了一个卖馒头的老汉跌倒后的情形:“跌倒了不是很好玩的,把馒头箱子跌翻了,馒头从箱底一个一个滚了出来。旁边若有人看见,趁着这机会,趁声老头子倒下一时还爬不起来的时候,就拾了几个一边吃着一边就走了。等老头子挣扎起来,连馒头带冰雪一起拣到箱子去,一数,不对数。他明白了。他向着那走不太远的吃馒头的人说:“好冷的天,地皮冻裂了,吞了我的馒头了。”

老汉的话反映了怎样的心态呢?

甲说:“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。”

乙说:“自我解嘲,精神胜利。”

丙说:“难为那人动作太麻利了,不过是几个馒头,不必计较。”

丁说:“无可奈何,怨天尤人之后,只有自认倒霉。”

老汉的话后面藏了一个丰富的内心世界,不同的人有不同的解释。它是一个开放的艺术世界。

……

 
 
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