孩子口才力训练手册(#)
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作者： 李云 编著
出 版 社： 中国纺织出版社
出版时间： 2009-1-1字数： 147000版次： 1页数： 213印刷时间： 2009/01/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787506453998包装： 平装编辑推荐
紧贴素质教育实际，提升孩子口才素质。当代小天才素质教育优秀读本，超有效的口才训练方法大集中，亲历一线优秀教师的独家窍门。
在家沉默寡言，只知学习和看电视；
遇到生人就脸红，张口结舌不知所云；
被人向起事来总是结结巴巴。颠三倒四，半天也讲不清楚；
课堂上不敢举手发言。被老师点名也只三言两语、敷衍了事；
……
为什么我的孩子不善言谈？
怎样才能培养孩子敢说、会说、能说的口才力？
本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发，提供了一些在家庭生活中培养孩子口才的方法，讲述了一些关于口才的亲子故事和亲子活动，简单实用，可以有效地帮助孩子提高口才力。
内容简介
口才是一个人不可或缺的成功素质。作为孩子第一任教师的父母应该有意识地培养孩子的口才，让孩子变得能说会道。本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发，教给父母一些在家庭生活中培养孩子口才的方法，并提供了一些关于口才的亲子故事和亲子活动，简单实用，可以有效地帮助孩子提高口才力。
作者简介
李云，女，毕业于安徽师范大学教育系学校教育专鼗，曾任教于安徽肖县师范学校。主要研究心理学及教育学，对于青少年心理教育、素质教育等有着自己独特而深刻的见解。主要作品有：《10种培养孩子意志力的方法》、《父母大学》等。
目录
第一章营造良好的语言环境
亲子故事：狄更斯的幽默
一、给孩子倾诉的机会
二、给孩子对话的机会
三、让孩子参与家庭讨论
四、学会给孩子提建议
五、丰富孩子的词汇
六、利用图画书训练说话
七、带孩子走向大自然
八、多给孩子讲故事
九、重视睡觉前的交谈
十、鼓励孩子当众朗诵
十一、鼓励孩子与同伴交往
亲子活动：真心祝福
第二章提升孩子的口才素质
亲子故事：奏效的告示
一、让孩子克服羞怯心理
二、培养孩子的幽默气质
三、让孩子学习社交礼仪
四、教孩子懂得宽容他人
五、让孩子学会倾听他人
六、让孩子学会尊重他人
七、教孩子多赞美他人
八、教孩子学会与人分享
九、教孩子学会微笑待人
十、培养孩子的成功心理
亲子活动：报菜名
第三章改变孩子的不良说话习惯
亲子故事：嫁给恶魔希特勒
一、让孩子改掉任性的坏毛病
二、让孩子的冷漠被热情融化
三、改变孩子胆小怯懦的习惯
四、纠正孩子心胸狭窄的毛病
五、不要随意打断别人的谈话
六、让孩子不说谎话和瞎话
七、让孩子改掉说脏话的坏习惯
八、让孩子学会轻松说“不”
九、教孩子控制不良情绪
亲子活动：咱俩比嘴功
第四章教给孩子说话的技巧
亲子故事：最好的菜和最不好的莱
一、说话语速要适宜
二、语音语调要柔和
三、学会适时停顿
四、善用重音转移
五、妙用歧义表达
六、正确运用体态语言
七、善于运用机智反问
八、善用归谬反驳对方
九、有意夸张，适度联想
十、设置陷阱，请君入瓮
亲子活动：家庭辩论会
第五章对孩子进行口才训练
亲子故事：苏格拉底智辩年轻人
一、速读训练
二、背诵训练
三、语音训练
四、复述训练
五、倾听训练
六、问答训练
七、争辩训练
八、演讲训练
九、鼓动性训练
十、思考能力训练
亲子活动：我是幽默高手
参考文献
书摘插图
第一章营造良好的语言环境
一、给孩子倾诉的机会
美国的富兰克林曾经写过一首小诗——《听我说》：
当我请求你听我说，
但你开始给我意见，
你没有照我的意思做。
当我请求你听我说，
但你开始告诉我，
我不该有那样的感受，
你正在践踏我的感受。
当我请求你听我说，
你认为你需要做一些事情，
来帮助我解决问题，
很奇怪的，你让我失望。
听着！我只要求你听我说，
不要说话或者做任何事情，
只要你“听我说”！
“听我说”能让孩子通过语言把所有的感受，不管是积极的还是消极的都表达出来，这是对孩子最大的尊重。其实，许多时候，孩子并不需要父母的指导和教训，他们需要的是有人倾听他诉说，有人理解他的感受，在他们受伤的时候、沮丧的时候、愤怒的时候、兴奋的时候，有人能和他一起分享喜悦，承担痛苦。所以说，父母与其做一个喋喋不休的说者，不如做一名沉默的听者。
知心姐姐卢勤在《好父母，好孩子》一书中写过这样一件事：
我有一个孩子。30岁时我生下他，起名叫李悦。儿子出生时，我从下乡插队、工作的吉林白城地委调回北京，跨入了我从小向往的中国少年报社的大门。我非常珍惜这个工作机会，因为不是所有的知青都能实现自己童年的梦想。
为了全身心地工作，我把1岁零8个月的儿子送进幼儿园全托，每周只接一次。
孩子从幼儿园回来，总是说：“妈妈，咱们谈谈话。”有一次，竟然哭着向我请求：“妈妈，我知道你很忙，没时间在家陪我，可你能不能把我转到每天都能回家的幼儿园？”
我没能满足他的请求，我和我丈夫常常出差，没有时间照顾他。
每次孩子回家，总是兴致勃勃地给我讲幼儿园里的事，不管我爱听不爱听。儿子需要的是一个忠实的听众，而妈妈是最合适的人选。遗憾的是，开始我没有意识到孩子的这个需求，总觉得听孩子说话，浪费了我写稿子或思考的时间。所以，每次孩子和我讲话，我总是做出很忙的样子，眼睛左顾右盼，手里还不停地翻动着书报。
没想到，我的“忙碌”给孩子的语言表达带来了障碍。由于他是个思维能力很强的孩子，为了在有限的时间里把话说完，他就讲得很快，慢慢地变得讲起话来结结巴巴的。
这引起了我的注意。我开始注意改变自己，尽量抽出空来，倾听他讲话。渐渐地，儿子竞成了我学习儿童语言的老师。是他把我领入了奇妙的儿童世界，使我后来对儿童教育工作达到入迷的程度，也使我学会怎样用心去读孩子这本书。这本书，竟然还成了我当“知心姐姐”的教科书。
父母要有耐心倾听孩子的心声，无论是快乐的、痛苦的、喜悦的、悲伤的，这对孩子的情绪和语言都是有好处的。当然，耐心倾听孩子的心声，也是有一定方法和技巧的。
1.父母应该做好倾听前的准备
当孩子要对父母诉说什么时，父母都要停下来，全神贯注地听孩子说话，同时应该给予孩子无条件的积极关注和充足的沟通时问。
事实上，许多父母在听孩子说话时往往心不在焉，不是看电视，就是做家务，总以为孩子的事情没有什么大不了的，自己的事情才是重要的。孩子为自己的小小挫折伤心难过，父母一笑置之；孩子与小朋友发生冲突，想寻求父母的帮助，父母则认为小孩子吵架没有什么紧要的……父母们总以成人的思维去看待发生在孩子身边的那些“微不足道”的事情，事实上，对于孩子来说，正是这些被成人看来“微不足道”的小事占据着他们成长过程中的整个心灵。由于父母把小孩子身边发生的事情都认为无关紧要，因此他们总是不能静下心来倾听孩子的心声。
对家长来说，有时候，你并不需要讲很多的道理，只要耐心地去听，就能向孩子传递出理解、接受、赞同的态度，孩子有时候并不需要什么大道理，只要你会听就可以了。
2.对孩子关心的话题表示出兴趣
作为父母，除了关心孩子的吃住外，更要关心孩子感兴趣的事情。对孩子关心的话题感兴趣，孩子就会兴致勃勃地传递给你兴趣和愉悦。
父母不光要对孩子的话题感兴趣，还可以用参与的方式传达给孩子信息，更有利于引导孩子诉说一些事情的经过和想法，让孩子自己去分析和判断，而父母依然扮演的是倾听者的角色。比如，
你可以坐在孩子的对面，用慈爱的目光注视着孩子，若有所思地回答：“那倒是。”“我想那时你肯定很伤心（高兴）吧？”
你也可以抓着孩子的手，温和地注视着孩子，说：“我理解你的感受。”“嗯，我理解你的心情。”
这些附和性的语言往往会增加孩子诉说的兴趣，孩子会滔滔不绝地把下面的事情告诉你。
3.采用适当的表情传达你的兴趣
也许父母都知道，不管孩子的话题多么简单，只要你感兴趣，那么孩子诉说的热情自然就会产生出来，如果你沉着脸，一副漫不经心的样子，孩子很可能就没有了诉说的热情。父母可以用言语传达自己的兴趣，也可以通过手势和身体的各种姿势来传递信息，比如，你可以放下手中的事情，瞪大眼睛，张大嘴巴，做个夸张的表情，说：“真的吗？”
当孩子讲的事情出乎你的意料之外时，你可以用“大惊小怪”的神情来表达自己的兴趣，这会激发孩子的表达欲。
有经验的父母会发现，不管孩子要跟你诉说的是一件如何简单的事情，但是只要你表示出认真倾听的样子，表示出你的兴趣，比如用眼睛注视孩子，身体略微倾向孩子，并伴随相当的面部表情等，让孩子感知到父母的关心，实现信息的互动传递。孩子就会兴致勃勃地讲下去，进而表达出自己的情感和思想，实现与父母的思想交流和情感沟通。
二、给孩子对话的机会
语言表达能力是一种重要的能力，父母应该从小培养孩子的语言表达能力。遗憾的是，许多父母由于工作忙，没有时间多和孩子说话，于是，孩子大多就交给了电视。结果，孩子因为缺少和人对话的机会，语言表达能力没有被开发出来，从而导致不善于表达。
潇潇今年6岁，马上就要上小学了。按说，这个年龄的孩子，应该正是叽叽喳喳、活泼好动的时候。可是，潇潇平常从不主动和其他孩子玩耍，就喜欢坐在电视机前看卡通片，或者坐在房间里看看书，玩玩具。一见到生人，潇潇就急忙躲到奶奶的背后，小脸涨得通红，更不用说张口喊人了。
看着孩子这个样子，潇潇父母也不知如何是好，他们分析来分析去，觉得是自己工作太忙，与潇潇在一起玩的时间很少。不仅如此，由于工作劳累的原因，他们很少和潇潇说话，也没有耐心听孩子讲话，即使潇潇想和他们说些事情，他们也爱理不理的，有时候甚至嫌孩子烦，把他支到一边去。时间长了，潇潇就变成现在这个样子了。
父母有时候推卸责任，把与孩子交流的任务交给电视，孩子面对的是没有生命的“物”，没有交流的对象，当然无法培养语言表达能力。
当孩子变得沉默不语时，除了多陪陪孩子外，还要找到孩子的兴趣点，多与孩子对话，来打开孩子的语言开关。
只要父母在家，就要主动和孩子说话，哪怕是孩子还不会说话的时候，父母也要有意识地与孩子说话。实际上，孩子尽管不会说，他也会明白父母的意思。而且，父母的善于表达和交流也会对孩子产生影响，孩子会学着父母的样子和别人说话，从交流中得到许多信息和经验，也让他们倾向于更愿意和别人交流。
大物理学家爱因斯坦长到3岁时，仍然连一句话都不会说。一般说来，正常的孩子1周岁左右就开始讲话了，但是，已经过了3周岁的爱因斯坦却始终没有张口说话的迹象。
父母为此也非常着急，还专门请教了懂教育的人，得到的答复是：如果没有生理缺陷，有可能是家庭环境影响了孩子的语言发育。造成生理缺陷的原因一般有两种，一是遗传，如果家庭中上代有哑巴，可能会遗传给后代；其次就是后天的生病原因，影响了孩子的语言系统的生理发育。
爱因斯坦的父亲想了又想，可至少三代以内没有人是哑巴。而爱因斯坦从出生到现在，也没有得过什么病，生理上的原因可以排除。于是，父母就意识到肯定是家庭环境出了问题。是自己与孩子在一起待的时间太少的缘故，因为父母和爱因斯坦在一起的时间太少，没有与他交流，影响了他的语言发育。
事实上的确如此，幼小的爱因斯坦喜欢独来独往，不善于和其他孩子相处，其他孩子也不愿意和他玩，爱因斯坦就自己一个人玩，甚至不愿意与小妹妹玩。如果妹妹的哭闹吵烦了他，他就会爆发出激烈的情绪，有一次，爱因斯坦居然向只有1岁多的小妹妹扔东西，还用东西打小妹妹的头。
……
