大学排名：国际化与多元化
分類: 图书,社会科学,教育,世界各国教育,
作者： 刘念才，程莹，（加）Jan Sadlak主编
出 版 社： 上海交通大学出版社
出版时间： 2009-2-1字数：版次： 1页数： 250印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787313053527包装： 平装编辑推荐
本书主要从国际比较的角度，对全球战略视野下的世界一流大学、发达国家和发展中国家建设一流大学的创新举措，以及各国高校建设世界一流大学的实践经验进行了深入探讨和分析，可以为我国的世界一流大学建设提供理论指导和经验借鉴，对高校教育工作者和从事高等教育科学研究的人员具有参考价值和借鉴意义。
内容简介
本书是2007年10月在上海交通大学召开的第三次大学排名国际专家组会议（Third Meeting of International Ranking Expert Group）的论文集。来自36个国家和地区的110名代表参加了此次会议，其中包括了联合国教科文组织欧洲高等教育研究中心、世界银行高等教育处、经济合作与发展组织高等教育部等国际组织的官员，《美国新闻与世界报道》等著名大学排名机构的代表，巴黎高师等世界名校的校长，美国卡内基教学促进基金会等研究机构的专家，以及研究大学排名问题的国际著名学者。本书汇集了参会者对大学排名的进展、大学排名的质量、大学排名的作用与影响、大学排名的合理使用、大学排名与其他评价方式的比较等问题的最新研究成果和深刻见解，对读者全面了解大学排名和多角度看待大学排名有很好的参考价值。
目录
上篇 大学排名的进展
作为政策工具的大学排名
世界大学的学科领域排名
THES-QS世界大学排名方法的新变化
基于网络计量学指标的世界大学排名
CHE对欧洲科学领域研究生专业的排名
2007年台湾大学排名分析
优秀大学指南：英国大学排名的一种新方法
哈萨克斯坦大学排名的方法
斯洛伐克大学排名：三年来的经验
罗马尼亚的大学排名
俄罗斯大学排名的国际化前景
中篇大学排名的研究
根据柏林原则分析大学排名的质量
世界大学文献计量学排名结果的分析与解读
评价论文引用影响力的新指标
澳大利亚大学排名的新方法：考虑大学的学科构成
大学排名声誉调查中自我评价和同行评价的差异性
人文、艺术与社会科学的评价与排名
大学的第三职能排名
下篇大学排名的作用
学会与排名共存：高校领导的经验
排名、治理和吸引力：法国的新情况
利用排名提高质量：马里博尔大学的经验
U.S.NEWS排名的影响分析
大学排名与高等教育质量保障
分类与排名的联系兼论柏林原则对高校分类的适用性
附录高等教育机构排名的柏林原则
书摘插图
上篇 大学排名的进展
作为政策工具的大学排各
一、引言
1963年，当加州大学一伯克利一份激进的校内学生报纸《Cal Reporter》开始发布学生对课程和教授的评价结果时，该校的老师和管理人员进行了强烈的抗议。但是随着时间的推移，在美国以及其他很多国家，学生评价逐渐成为很多大学内部绩效管理机制中不可或缺的组成部分。现在甚至出现了这样的网站，允许来自世界上任何地方的任意一个学生都对他们的老师进行打分。更普遍的是，在过去的20年里，过去享有很大自治权的大学越来越需要解释说明他们的成绩和公共资源投入所产生的效果。对高等学校而言，这种日益增长的绩效责任（accountability）要求不仅来自学生，而且来自其他一些利益相关者，如对不断上涨的财政支出异常警惕的政府部门，渴望招募到优秀毕业生的雇主，以及对教育质量和劳动力市场信息非常关心的公众。
认证、周期性评估、外部专家评估、审查、审核、目标责任合同、基准对比分析、科研评价等都是很常见的绩效责任形式。有些是大学自愿开展的，而另一些则是由外部的基金组织、质量保障机构、校长联席委员会以及各种利益相关者组成的团体强加给高校的。后者的形式之一就是排名。到目前为止，全世界影响较大的排名不少于45个，这其中既包括加拿大《麦克林》（Maclean's）、《美国新闻与世界报道》（US News and World Report）这样的全国性排名，也包括《泰晤士报高等教育增刊》（Times Higher Education Supplement）、上海交通大学这样的全球性综合排名，还包括专门的科研排名（如新西兰和英国所开展的），甚至包括一些特殊的排名，如信息资源最丰富/便利的大学排名和政治上最活跃的校园排名。……
