风险社会视野下的农民工融入性教育
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作者： 谢建杜著
出 版 社： 社会科学文献出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 255印刷时间：开本： 20开印次： 1纸张：I S B N ： 9787509706022包装： 平装编辑推荐
中国城市化进程正处于加速时期，农民工面对着融入城镇的大好机遇，同时也面临着被城镇淘汰的社会风险。如果农民工在这次机遇中，没有很好地融入城镇社会，那么他们将向何处去？尤其是第二代农民工(或是新生代农民工)。令这一代人的境遇更加尴尬的是，退回农村，他们做不了合格的农民；融入城镇，他们很难逾越横亘在面前的经济、文化、技术、制度、素质之墙。如果真的是这样，他们进不了城镇，又回不去农村，这不仅仅是农民工个人的问题，也是整个中国的社会问题。可见，如何面对这种社会风险，如何规避这种社会风险，处理这种社会风险的路在何方，是值得我们积极探索的重要课题。 本著作为国家社会科学基金项目《农民工融入城市研究》、国家教育部重点项目《农民工教育模式探索》的阶段性成果，提出了在风险社会视野下，农民工融入性教育模式的建构等问题。
内容简介
农民工尤其是新生代农民工，如果他们融入不了城市，又退不回农村，他们将成为中国社会问题的焦点。
农民工尤其是新生代农民工，正处于中国城市化进程加速时期，既面临着一种融入城镇的大好机遇，同时也面临着一种被城镇淘汰的社会风险。
农民工尤其是新生代农民工，如何面对这种社会风险？规避这种社会风险的路在何方？
农民工要完成由农民向市民的转变，由农民工向新产业工人阶层的转变，需要一个长期的教育过程。
农民工教育是一个宏大的话题，教育和引导农民工、提高农民工素质既是社会的责任，也是农民工自身的义务。只有当亿万农民工实现融入性教育时代，才有农民工真正融入城市的时代，才是中国城市化的时代。为此，我们提出了在风险社会视野下，农民工融入性教育模式的建构等问题。
作者简介
谢建社，教授，社会学博士。先后主持国家、省部级、市厅级科研课题20余项，著书共计300多万字。主要著作有《新产业工人阶层——社会转型中的农民工》（社会科学文献出版社，2005），《社会冲突管理的理论与实践》，（江西人民出版社，2005）。主要论文有《社会变迁下的中国“农民工”》、《民工荒，挑战中国用工体制》、《农民工分层：中国城市化思考》、《农民工融人城市过程中的冲突与分析》、《第二代农民工与第一代农民工代沟分析》与《城市化进程中农民工教育问题及对策探讨》等。
目录
第一章 绪论
一 21世纪的中国能否成为农民工市民化的中国
（一）21世纪的中国是城镇化的中国
（二）农民工是中国城镇化的产物但却难以融入城镇
二 农民工在城镇化过程中面临着社会风险的考验
（一）农民工面临就业的社会风险
（二）农民工面临消费的社会风险
（三）农民工面临岁月流失的社会风险
（四）农民工面临健康损害的社会风险
三 农民工规避社会风险，需要融入性教育
（一）教育是民生之基，也是农民工生存与发展之本
（二）风险社会视野下的农民工融入性教育
第二章 问题的提出
一 研究的问题
（一）研究缘由
（二）研究的问题
（三）核心概念——融入性教育
二 研究目的与意义
（一）研究的目的
（二）研究意义
三 农民工教育研究综述
（一）国外移民教育概况
（二）农民工教育背景阐释
（三）农民工教育需求分析
（四）农民工教育问题研究
（五）农民工教育的对策和模式探讨
四 研究设计
（一）理论工具
（二）研究假设
（三）相关概念
（四）研究方法
五 研究特色与创新
（一）研究的特色
（二）研究的创新
第三章 风险社会与农民工风险迁移
一 风险社会理论
（一）现代社会风险新阐释
（二）风险社会的基本特征
二 农民工风险迁移意愿
（一）风险个人化
（二）农民工风险迁移
第四章 农民工文化教育现状与分析
一 农民工文化教育现状
（一）几组调查数据
（二）农民工文化素质影响其就业前景
（三）农民工文化素质制约其市民化的过程
（四）新生代农民工改变了企业职工队伍的文化结构
二 “教育荒”是珠三角“民工荒”的根本原因
（一）珠三角“民工荒”之争
（二）“民工荒”是“知识断裂”的表象
（三）“民工荒”是文化技术低的“陷阱”
（四）“民工荒”是教育市场“晴雨表”
三 农民工文化教育素质低的原因分析
（一）城乡二元社会结构导致城乡人口文化素质的差距
（二）城乡教育资源不均导致城乡人口文化素质的差距
第五章 农民工教育权利的问题与保障
一 农民工教育权利问题
（一）农民工受教育权的实现直接影响其相关权利的实现
（二）农民工受教育权的实现直接影响其融入城市的程度
（三）农民工受教育权的实现直接影响其下一代的成长
二 农民工受教育权利面临的冲突及其表现
（一）农民工的继续社会化难以实现
（二）农民工子女教育成为社会问题
三 农民工文化素质教育需求
（一）农民工思想教育需求
（二）农民工文化教育需求
（三）农民工技术培训需求
四 农民工文化素质教育的社会功能
（一）教育关系到农民工教育权的有效保障
（二）教育关系到农村剩余劳动力的顺利转移
（三）教育关系到农民工快速市民化的进程
（四）教育关系到农民工继续社会化的顺利进行
五 农民工教育权利保障对策
（一）农民工受教育权的法律体系建构
（二）农民工受教育权保障机制建构
第六章农民工融入性教育模式建构
一农民工融入性教育内涵
（一）农民工融入性教育的概念
（二）农民工融入性教育的意义
（三）农民工融入性教育的具体内容
二 农民工融入性教育模式建构
（一）完善一套与和谐社会建构相匹配的农民工融入性教育管理制度
（二）形成一个与城市化相匹配的农民工融入性教育模式
（三）构建一个与城市化相匹配的农民工融入性教育管理体系
三 农民工融入性教育信息情报网络建构
（一）农民工教育信息情报严重缺失
（二）农民工融入城市路径：教育信息情报机制建构
主要参考文献
后记
书摘插图
第一章绪论
中国城市化进程正处于加速时期，农民工面对着融人城镇的大好机遇，同时也面临着被城镇淘汰的社会风险。如果农民工在这次机遇中，没有很好地融人城镇社会，那么他们将向何处去？尤其是第二代农民工（或是新生代农民工）的“城市梦”比第一代农民工更执著，他们中间大多数人不愿意在结束了若干年的打工生涯后回乡务农。问题的关键在于他们中间绝大多数虽然有些文化，但没有务农的经历和经验，更没有吃苦耐劳的精神。令这一代人的境遇更加尴尬的是，退回农村，他们做不了合格的农民；融入城镇，他们很难逾越横亘在面前的经济、文化、技术、制度、素质之墙。如果真的是这样，他们进不了城镇，又回不去农村，这不仅仅是农民工个人的问题，也是整个中国的社会问题。可见，如何面对这种社会风险，如何规避这种社会风险，处理这种社会风险的路在何方，是值得我们积极探索的重要课题。
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