行政职业能力测验应试指导及深度训练[1/1](吉林省录用公务员考试专用教材)
分類: 图书,政治 军事,政治,公共管理,
作者： 周盈 主编
出 版 社： 中国铁道出版社
出版时间： 2009-2-1字数：版次： 1页数： 296印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787113096342包装： 平装内容简介
《行政职业能力测验真题冲刺》一书作为吉林省“行政职业能力测验”真题演练与预测试卷，遵循吉林省真题题型和最新的命题趋势与规律，帮助考生掌握相关知识，熟悉各种题型的答题技巧，有针对性地对重点、难点，以及灵活性强、容易失分的试题进行应试训练，是一套能够切实提高广大考生应试能力的经典试卷。其特点是：
第一，注重真题。俗话说“真题是最好的模拟老师，更是真正意义上的实战模拟考场”。因为真题试卷均是由命题老师根据多年的命题经验并结合当年考试大纲的变动情况精心编制而成，是众多命题老师的思想和集体智慧结晶。真题在题型比例搭配、难度调控上均是最为科学规范的，试题及答案解析具有高度的准确性和标准性，更是考生解题训练的标本。因此，尽可能地强化真题，以真题为中心，多次甚至反复演练各地真题，才更有利于提升答题规范，领悟试题真谛，洞悉当年命题规律。
第二，难度适中。在严格遵守大纲的情况下，以真题为样本，使题量分布、题型结构、试题难度均达到吉林真题试卷的要求，揭示考试的重点，直击命题的精髓，使考生在无形中规范答题模式，提升答题能力。
第三，最佳模拟。在严格遵循大纲的情况下，摒弃图书市场上的题海战术、疲劳战术的错误复习方案，更加注重用典型的试题来演绎和规范考生的答题模式，同时附之以权威的答案和详细的解析，让考生在练习中掌握解题方法和应试技巧，使考生在无形中轻松、快速地突破公务员考试。
目录
第一章 吉林省行政职业能力测验命题分析
第一节 吉林省行政职业能力测验命题规律分析
基本考情
命题规律
第二节 吉林省行政职业能力测验命题趋势预测
第三节 吉林省行政职业能力测验备考攻略
第二章 吉林省省情
第一节 地理气候
第二节 民族风俗
第三节 历史沿革
第四节 吉林旅游
第五节 科技教育
第三章 行政职业能力测验
第一节 行政职业能力测验概述
第二节 行政职业能力测验的考查目的和命题分析
第四章 数量关系
第一节 数量关系命题分析与解题方法
命题分析
题型分析
解题方法
第二节 数字推理专家点拨与典型题透析
专家点拨
典型题透析
第三节 数学运算专家点拨与典型题透析
专家点拔
典型题透析
第四节 深度训练及详解
深度训练
参考答案及解析
第五章 言语理解与表达
第一节 言语理解与表达命题分析与解题方法
考情分析
题型分析
解题方法
第二节 片段阅读专家点拨与典型题透析
专家点拨
典型题透析
第三节 篇章阅读专家点拨与典型题透析
专家点拔
典型题透析
第四节 选词填空专家点拨与典型题透析
专家点拨
典型题透析
第五节 语句表达专家点拨与典型题透析
专家点拨
典型题透析
第六节 言语理解与表达深度训练及解析
深度训练
参考答案及解析
第六章 判断推理
第一节 判断推理命题分析与解题方法
考情分析
题型分析
解题方法
第二节 图形推理专家点拨与典型题透析
专家点拔
典型题透析
第三节 定义判断专家点拨与典型题透析
专家点拨
典型题透析
第四节 逻辑判断专家点拨与典型题透析
专家点拔
典型题透析
第五节 类比推理专家点拨与典型题透析
专家点拔
典型題透析
第六节 事件排序专家点拨与典型题透析
专家点拔
典型题透析
……
第七章常识判断（经济知识）
第八章资料分析
书摘插图
第三章 行政职业能力测验
第一节 行政职业能力测验概述
《中华人民共和国公务员法》第二十一条规定，录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法．公务员录用考试分笔试和面试，考试内容根据公务员应当具备的基本能力和不同职位分别设置。行政职业能力测验是公务员录用考试的必考科目之一。
一、行政职业能力测验的含义
为了考查考生是否具有适应职位要求的一般素质和能力，吉林省在考录公务员时，设置了行政职业能力测验这一笔试公共科目。与单纯依靠基础知识的积累为主要方式的测验有所不同，行政职业能力测验在性质上是一种对基本潜在能力的考试，是对知识的一种综合运用，并且要求反应快速、敏捷，因此需要考生长时间的积累和考前各方面的充分准备。
行政职业能力测验（英文名Administrative AptitudeTest简称AAT）和智力测验一样，属于心理测验的范畴。它是用来测评考生与拟任职位相关的知识、技能和能力，考查考生从事公务员工作必需具备的一般潜能的一种职业能力测试。
（一）知识、技能、能力和能力倾向
从整体上讲，知识是人类在从事各种社会实践的过程中，对客观事物的运动规律进行系统认知的成果；对个体而言，知识是指一个人对事实、理论、系统、惯例、规则和其他一些与工作有关的信息的知晓和理解，包括感性知识和理性知识。
知识不是与生俱来的，它需要通过学习和实践才能形成。
技能是指掌握和运用专门技术的能力，常常体现为一个人完成一定任务或工作的熟练程度。它是一种需要通过一定的练习才能形成的操作能力，包括动作和智能。
能力是指个人当时已经具备而不需要再进一步训练的，能完成某项任务或胜任某项工作的主观条件。这种主观条件可以由先天因素决定，也可以通过学习和实践得到。
能力倾向（即潜能）是指在经过适当训练后或被置于相应的环境下，完成某项任务的可能性，而不是当时就已经具备的现实条件。换一句话说，能力倾向是指一个人能学会做什么，即一个人获得新的知识、技能和能力的潜力如何。
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