社会学概论新修（精编版）（21世纪社会学系列教材；“十一五”国家级规划教材；教育部普通高等教育精品教材；教育部高等学校社会学学科教学指导委员会推荐教材；北京高等教育精品教材）

作者： 郑杭生 主编

出 版 社： 中国人民大学出版社

出版时间： 2009-3-1字数：版次： 1页数： 330印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787300104157包装： 平装内容简介

本书根据社会学及其相关学科课程建设与实际教学的需要，对《社会学概论新修》(第三版)进行了精心的改写和简化，压缩了篇幅和内容，使结构安排合理精练。同原书相比，精编版缩减了一半篇幅，但充分保留了《社会学概论新修》的基本特色——以社会运行论为主线，以社会转型论为视角，贯彻社会学中国化和国际化的导向，注意吸收社会学研究的最新成果，反映中国社会变化的实际。

根据社会学研究的新进展，本书在有限的篇幅内又增加了一些新的内容。如“社会建设”、“社会网络”，以及当代中国社会组织的介绍，等等。

本书更具有通用性、普及性，更加适合非社会学专业的教学及各界人士使用。

作者简介

郑杭生，中国人民大学社会学系教授博士生导师教育部人文社会科学百所重点研究基地中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任中国社会学会会长、北京市社会学会会长国务院学位委员会政治学社会学学科评审组第三届、第四届成员，国家哲学社会科学基金社会学评审组组长，教育部社会学学科教学指导委员会主任委员。主要代表作有：《社会学对象问题新探》、《社会运行导论》、《转型中的中国社会与中国社会的转型》、《当代中国社会结构和社会关系研究》、《中国社会学史新编》、《二十世纪中国的社会学本土化》等。

目录

第一章 什么是社会学

第一节 社会学的研究对象

第二节 社会学的学科地位

第三节 社会学的功能

第二章 社会学的产生和发展

第一节 西方社会学的历史与现状

第二节 马克思主义社会学

第三节 社会学的中国化

第三章 社会学研究方法

第一节 社会学方法论

第二节 社会学研究的过程

第三节 社会学主要研究方法

第四节 社会指标

第五节 抽样技术与数据分析基础

第四章 社会的构成

第一节 社会及其构成

第二节 社会结构和社会运行

第三节 社会类型

第五章 文化的结构与功能

第一节 文化及其特征

第二节 文化的分类

第三节 文化的构成

第四节 文化的功能

第六章 人的社会化

第一节 什么是社会化

第二节 社会化的条件和主体

第三节 社会化的过程和内容

第四节 社会角色扮演

第七章 社会互动

第一节 社会互动的含义及理论

第二节 社会互动的情境与过程

第三节 社会互动的维度与类型

第四节 集合行为

第八章 社会网络与社会群体

第一节 社会网络

第二节 社会群体

第三节 初级社会群体

第四节 婚姻与家庭

第九章 社会组织

第一节 社会组织的特征

第二节 社会组织结构

第三节 社会组织的管理

第四节 当代中国社会组织

第十章 社会制度

第一节 社会制度的概念与类型

第二节 社会制度的功能分析

第十一章 社会分层与社会流动

第一节 社会分层的相关概念

第二节 社会分层理论

第三节 社会分层的机制

第四节 社会流动

第十二章 社区

第一节 社区的概念与理论

第二节 社区要素与发展

第三节 社区建设与协调发展

第四节 虚拟社区

第十三章 社会变迁与社会现代化

第一节 社会变迁

第二节 社会现代化

第三节 发展中国家现代化的特征

第四节 中国的社会主义现代化

第十四章 越轨与社会控制

第一节 越轨行为

第二节 社会控制的概念与类型

第三节 社会控制体系

第十五章 社会工作与社会保障

第一节 社会工作的由来与发展

第二节 社会工作的对象、内容和方法

第三节 社会保障的发展

第十六章 社会建设

第一节 社会建设的概念

第二节 社会建设的相关理论

书摘插图

第一章 什么是社会学

第一节社会学的研究对象

作为专门的具体社会科学，社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。我们把这个定义代表的观点称为“社会运行论”。社会学的一个特点是它研究别的社会科学都涉及但不做专门研究的问题，即“社会良性运行和协调发展的条件和机制”。

社会学的对象问题，是一个十分重要的问题。正确地解决这个问题，决定了社会学的理论框架，规定了这门学科的特有角度，规定了这门学科与其他社会科学的区别和联系，规定了这门学科为社会主义实践服务的方向和主要途径，从而也规定了这门学科存在的必要性。

一、社会学对象的历史时代根据

社会学在20世纪30一40年代产生，决定性的因素是时代实践的要求。正如恩格斯深刻指出的那样，“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”因此，揭示社会学独特对象的根本途径，就是要说明这个决定社会学产生的时代的需要。美国社会学家英克尔斯指出了给社会学下定义的三条途径——历史的途径（创始人说了些什么）、经验的途径（当代社会学家在做什么）、分析的途径（理性指示什么），只有与这些根本途径联系起来，才能是深刻的。

要说明决定社会学产生的时代需要，离不开说明西欧资本主义代替封建主义所引起的社会变化，也离不开说明英国产业革命和法国政治大革命所带来的社会后果。正是这些社会变化和社会后果，使现代社会运行和发展的问题，即如何实现良性运行和协调发展、避免恶性运行和畸形发展的问题，突出出来了。

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