创新教育概论
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 钱贵晴，刘文利 著
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 300印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787303101863包装： 平装内容简介
《创新教育概论》由创新教育理论篇与实践篇构成。重点探讨创新人才培养的可能性、紧迫性和现实性的创新教育理论。本书阐述了积极营造丰富多彩的创新教育环境信息场、通过人体信息通道进行信息交流、实施对创新人才全脑开发等理论，把人们认为玄乎的创新教育理念，承载在高校学、教、研、产为一体的常态化创新教育模式之中。使大学生通过创新教育实验、社会实践活动和部分范例的学习。提升创新实践能力，为毕业后规划和践行自己的人生、建设创新型国家作出贡献。
本书既构建了创新人才成长的系统理论．又推出了操作性很强的创新教育实践策略，旨在为高校实施创新教育提供教材，也可供教师、学生家长及广大读者阅读。
目录
前言
第一篇 创新教育理论篇
第一章 创新与创新教育概述
第一节 创新概述
第二节 创新教育的内涵及其演进
第三节 创新人才结构
第二章 脑科学研究成果对创新的启示
第一节 脑科学研究成果概述——脑科学研究成果对创新教育理论的支撑
第二节 创新过程
第三节 创新思维——思维科学成果对创新教育理论的支撑
第三章 “综合智力网络构建”创新教育理论
第一节 “综合智力网络”的基本概念
第二节 “信息”与“人体信息通道”对全脑的开发
第三节 神经网络系统与“综合智力网络”的异同及关联
第四节 “综合智力网络”构建机理
第五节 “综合智力网络构建”与创新教育
第四章 科技教育是实施创新教育的重要途径
第一节 科学技术教育（Science&Technology Education）概述
第二节 “科学技术教育”在创新教育中的重要作用
第三节 国际科学技术教育与创新人才培养
第五章 常态化科技教育对创新人才培养的贡献
第一节 常态化“科学技术教育信息场”模式的基本概念
第二节 常态化家庭“科技教育信息场”
第三节 基础教育中的科技创新教育
第四节 常态化的社会科技教育、传播与普及
第六章 创新教育“预期发展效能”评价理论
第一节 创新教育评价的含义
第二节 创新教育的“预期发展效能”理论
第三节 常态化“非学科科技创新教育”评价实旋策略
第二篇 创新教育实践篇
第七章 高校创新教育模式探索
第一节 我国大学生创新能力的现状分析
第二节 大学科技创新教育模式探索
第三节 高校创新文化建设
第八章 创新思维与创新技能训练策略
第一节 创新思维与创新技能的培养
第二节 创新思维与创新技能训练（一）——拓展性思维动l练
第三节 创新思维与创新技能训练（二）——追求卓越创新技法训练
第四节 创新思维与创新技能训练（三）——亲历创新实践
第九章 科技创新实践与知识产权保护
第十章 大学毕业后的创新人生
主要参考文献
后记
书摘插图
第一篇 创新教育理论篇
第一章 创新与创新教育概述
人类有文字记载以来的五千年文明史，是不断探索，不断发现，不断发明，不断创造的历史。从石器、青铜到功能陶瓷、纳米材料；从弓箭、投石器到火箭、导弹；从山洞、茅屋到城市、空间站；从赤脚、骑马到火车、航天飞机；从烽火台、活字印刷到电视机、互联网……人类经历了怎样的艰难跋涉，创建了怎样辉煌的成果，才有现代高科技、高质量的美好生活。人类无法准确地描述未来，却可以而且应该准确地认识历史，把握历史，从中引出有用的经验。东西方科技发展轨迹大同小异。但不同的文化观念，造成东方民族崇尚“神”“气”“志”，笃信这些虚无的东西能左右社会生活，控制人生，有意无意地消解了科学技术在推动人类进步，社会发展中的重大作用。延续两千多年的学校教育、家庭教育和社会教育，创新教育严重缺失。这种缺失造成的后果，早已从各个方面表现出来。
2006年初，国务院颁布了《国家中长期科学和技术发展纲要》，提出要“把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择”，目的在于把发展战略重点转移到创新上来，在不太长的时间里，赶上世界先进国家。目前，世界上公认的创新型国家有美国、日本、芬兰、韩国等约20个。这些国家虽然在发展策略上有所差异，但是，它们都具有创新综合指数明显高于其他国家，科技进步贡献率在70％以上，研发投入占GDP的比例一般在2％以上，对外技术依存度指标一般在30％以下，所获得的三方专利（美、欧、日）数占世界绝大多数等共同特征。我国要建设创新型国家，就要为实现这纛目标而努力。
……
