窦桂梅·小学生：新阅读训练营（升学总复习）
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作者： 窦桂梅 主编
出 版 社： 陕西师范大学出版社
出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 135印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787561326244包装： 平装编辑推荐
“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。
内容简介
按照新课标的阅读要求，我们精心设计编写了这套《小学生新阅读训练营》丛书。本丛书具有以下特色：
一、选文精美。引领学生亲近文学
本丛书根据不同年级学生的实际需要，遴选中外现当代具有思想性、人文性、科学性、趣味性和鲜明时代特征的优秀作品，其中有很多作品都是出自大家之手呢！选文体裁以叙事类作品（写人、记事、描景、状物）以及儿歌童谣、童话寓言、神话故事、科普小品、文化散文、诗歌随笔等为主，贴近学生，贴近生活。这些精美的选文不仅能够引领学生亲近文学，而且对于陶冶学生的道德情操，提高学生的文化素养具有极大的帮助。
二、体例新颖。激发学生阅读兴趣
本丛书坚持“以人为本”的设计理念，处处为学生的学习着想。
【阅读指导】针对每个单元选文的具体类型，根据教学目标分层次、分阶段地向学生进行简洁明了、实用有效的阅读策略指导，使同学们能够较好地了解某一类文章的基本特点、阅读重点和阅读方法，从而提高阅读效率。
【美文妙悟】针对小学生年龄小，生活阅历不多，尚不能够独立进行。感悟的特点，对选文做整体的感知和鉴赏，归纳文章的美点，激发学生的阅读兴趣，揭示文章所蕴含的深意，引导学生感悟其间的真情，逐步提升学生的情感、态度和价值观。
【阅读训练】针对阅读中的重点、疑点和难点，为每篇选文精心设计了“阅读训练”，题型多样，难易适中。
【阅读积累】旨在帮助同学们从语言和阅读经验两个方面进行积累。其中，“美词佳句”对文中运用生动贴切的词语进行采集，并对语言鲜活、句式灵活、妙用修辞、描写生动的语句进行品味，帮助学生提高欣赏能力。“方法技巧”则针对具体篇目归纳总结一些有价值的阅读方法和文中涉及的表达技巧，力求做到每篇一得，使学生逐渐积累阅读经验。
三、练习创新，提高学生阅读水平
训练营中的练习设计具有以下特点：
第一，既抓基础知识，又做灵活拓展。不仅考查学生对字词“是否知道”“会不会读写”，而且考查对句段“是否理解”“能不能运用”。
第二，体现了三维目标的整合。把语文学习的习惯、方法、情感、态度和价值观等多种目标融于鲜活、生动的整体语境之中。
第三，给学生留有多元化的解读空间。精心设计了一些既有思考价值，又贴近学生实际的开放性问题，留给学生思考的时间和解读的弹性，使学生乐于倾吐自己的真实感悟。
四、注重实效，科学评估阅读能力
我们为每一本书特别配编了两套“新阅读综合检测”，通过检测把散见于各单元的语文知识和专项阅读技能加以综合运用，从而实现知识和能力的整合与迁移。
阅读的乐趣只有身临其境，方可品味其中之美。让我们每天拿出一点时间来阅读，享受这一缕书香，让知识的阳光照亮心田。
《新阅读训练营》丛书上市后备受读者的青睐，市场反响热烈。这次我们根据读者反馈的信息，对丛书做了认真的修订，使之更加完善，更加切合学生的实际。愿这套丛书能够引领大家步入阅读的殿堂。
作者简介
窦桂梅，北京清华大学附属小学副校长，特级教师，中学高级教师。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，国家“玖伍”重点课题语文教材编写组编委。出版《为生命奠基》《爱是壹堆细节》《和教师壹起成长》《窦桂梅阅读教学精品录》《窦桂梅与主题教学》《梳理课堂壹窦桂梅“课堂捉虫”手记》《听窦桂梅老师讲课》《爱与爱的交流——窦桂梅学生作文选》等专著，发表文章百余篇。获得人民教师奖章以及全国中小学中青年“拾杰教师” （提名奖），被评为全国模范教师，全国教育系统劳动模范，全国师德标兵。在全国各地做专题报告和观摩教学百场。
目录
第一单元
阅读指导
怎样阅读写景文章
阅读材料
1 鼋头渚的秋光
2 夏夜
3 庐山
4 乡村素描
5 珍珠泉赞
6 黄鹤楼
单元小测试
第二单元
阅读指导
怎样阅读记事文章
阅读材料
1 脚比路长
2 用微笑把痛苦埋葬
3 两点之间，曲线最短
4 一杯牛奶
5 爱之链
6 穿透灵魂的微笑
单元小测试
第三单元
阅读指导
怎样阅读写人文章
阅读材料
1 我的老师
2 我的良友
3 做一个战士
4 为坚强的生命喝彩
5 屋顶上的月光
6 老人让我长跪不起
单元小测试
第四单元
阅读指导
怎样阅读神话故事
阅读材料
1 雷鸟
2 玛卡里阿
3 盘古开天的故事
4 神猴祖珂
5 忒修斯和海伦
6 五指山的传说
单元小测试
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
小学毕业考试语文试题（一）
小学毕业考试语文试题（二）
参考答案
书摘插图
第一单元
阅读指导
怎样阅读写景文章
写景的文章一般有三类：一类是游记，窍的是在游览过程中所见的景物：一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等；一类是写人们生活处所周围的景。我们如果弄清了写景的类别，阅读时就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
1.要明确描写的顺序。阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：
（1）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
（2）按时间推移的顺序写。随着时间’的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。
（3）按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
（4）按景物的不同类别来写。
2.把握文章的层次。写景’文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移步换景的结构。就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的提示语，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或暑是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
……
