儿童之家:蒙台梭利早期教育方法与训练指南
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品牌: 玛丽亚·蒙台梭利
基本信息·出版社：天津社会科学院出版社
·页码：483 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787806883204
·条形码：9787806883204
·包装版本：2007年7月第1版
·装帧：平装
·开本：16开
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内容简介《儿童之家:蒙台梭利早期教育方法与训练指南》蒙台梭利的努力和功绩，揭开了幼稚教育的新篇章，使幼稚教育耳目一新。——陈鹤琴（中国著名幼儿教育家）
对国内幼教工作者和儿童家长来说，“蒙台梭利”这一名字已不再陌生。蒙台梭利教育在国内已经推广了十多年，目前很多幼儿园都设立了专门的蒙氏幼儿班。蒙台梭利教育法之所以能在全球范围内取得如此反响，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的教育观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，教育的任务就是激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按照自身规律获得自然和自由的发展；儿童发展过程中有一个“敏感期”，教育工作者要充分观察和捕捉各种敏感期，并把握时机进行教育。这些阐述于100多年前的教育哲学与理念，与我们当今推崇和倡导的全人教育理念如出一辙，无不让人叹服这位伟大教育家的智慧。
蒙台梭利不仅是一位教育理论家，而且是一位教育实践家。由她一手创办的第一所“儿童之家”，成立于1907年，至今整整100周年。目前全球各地的蒙氏幼儿园均在此范式下建立。汇集她教育理念的三本巨著：《童年的秘密》、《吸收力的心灵》、《蒙台梭利方法》，就是她在“儿童之家”实地训练孩子的基础上形成的。为纪念这位伟大的教育家，我们将她这三本专著的主要思想集于一书，便于广大幼教工作者和父母系统了解蒙台梭利方法，它也是一本帮助人们心灵应用蒙式方法的指导手册。期望蒙台梭利的思想在中国更加发扬光大，期待本书能为中国儿童塑造一个美好的人生开端。
作者简介玛丽亚·蒙台梭利（1870-1952），20世纪享誉全球的教育家，曾三次被提名为“诺贝尔和平奖”候选人，她所创立的独特幼儿教育方法风靡世界。蒙台梭利出生于意大利安科纳省希亚拉瓦莱镇，是意大利历史上第一位女医学博士。1907年她在罗马贫民区建立了第一所“儿童之家”，如今成为幼教工作者朝拜的“圣地”。后来，人们按照蒙台梭利教育模式建立了许多“儿童之家”。
蒙台梭利在全世界引起了一场幼儿教育革命，“儿童之家”的方法遍及110多个国家，欧洲和美国出现了蒙台梭利运动。1909年，她写作了《运用于儿童之家的科学方法》。1912年这部著作在美国出版，同时很快被译成二十多种文字在世界各地流传。后来又写作了《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》、《发现孩子》等。成为一套经典的蒙氏教育体系，深受幼教工作者和父母的青睐。
蒙氏教育法发展至今，赢得了来自世界各国的广泛赞誉。英国教育家赞誉道：“蒙台梭利是20世纪赢得世界承认的最伟大的科学家和进步的教育家之一。”美国教育家认为：“在讨论学前教育问题时，如果没有论及蒙台梭利体系，便不算完全。”德国教育家评论说：“在教育史上，能像蒙台梭利这般举世瞩目的教育家并不多见。能够超越国家、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论，除了蒙台梭利教育外，别无他选。”
愿本书成为我国幼教工作者和父母了解蒙氏教育哲学与教育体系并利用其方法对孩子进行早期教育的指南。
编辑推荐《儿童之家:蒙台梭利早期教育方法与训练指南》第一所蒙台梭利“儿童之家”成立100周年纪念版。
全球110多个国家蒙台梭利“儿童之家”施用的经典教育方法。汇集蒙台梭利三部核心教程：《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》。
蒙台梭利对于智力缺陷儿童心理机制的观察变成了一般儿童教育方法的出发点，这种方法对全世界儿童教育的影响是无法估计的。——让·皮亚杰（瑞士心理学家，发生认识论创始人）
哥伦布发现的新大陆可说是“从无到有”，蒙台梭利博士的新大陆却是从儿童心灵中发掘出来的。——摩提谟·史坦丁（蒙台梭利教育法研究权威专家）
目录
第一篇 童年的秘密
第1章 儿童的世纪
第2章 新生命都有一种本能
第3章 心灵的胚胎
第4章 儿童智力发展
第5章 遵循儿童心理发展规律进行训练
……[看更多目录]
序言第一篇 童年的秘密
第1章 儿童的世纪
第2章 新生命都有一种本能
第3章 心灵的胚胎
第4章 儿童智力发展
第5章 遵循儿童心理发展规律进行训练
第6章 爱的智慧
第7章 儿童的教育
第8章 教育儿童的方法
第9章 儿童的身心健康
第10章 人的主导本能
第11章 儿童应该受到全社会的关注
第二篇 有吸收力的心灵
第12章 决定一生的教育
第13章 造物的奇迹
第14章 儿童对独立的获取
第15章 生命之初
第16章 儿童的语言发展
第17章 运动在儿童发展中的作用
第18章 智力与手
第19章 发展与模仿
第20章 文化与相象
第21章 让儿童的性格正常发展
第22章 儿童与社会发展
第23章 如何培养孩子的性格
第24章 爱及其源泉——儿童
第三篇 蒙台梭利方法
第25章 审视我们的教育教学方法
第26章 蒙氏教育法源起
第27章 儿童之家——孩子们的理想家园
第28章 儿童之家的教育方法
第29章 纪律与自由
第30章 如何给儿童授课
第31章 合理安排儿童的膳食
第32章 体操是最好的体格训练
第33章 自然教育
第34章 手工劳动
第35章 感觉训练
第36章 感觉练习及教学材料
第37章 感觉教育中的注意事项
第38章 智力教育
第39章 阅读和书写教学方法
第40章 教学方法和教学用具介绍
第41章 儿童期语言
第42章 算术入门：数字教学
第43章 练习的顺序
第44章 纪律与自由
第45章 创建真正的“儿童之家”
文摘插图
书摘
运动在儿童发展中的作用
在学校里，我们更注重智力教育，却忽视了运动的作用。而且我们仅仅冠之以“练习”、“身体教育”或“游戏”等名称，却忽视了运动与心理发展之间的密切关系。
人体结构有三个主要部分：大脑、感觉器官和肌肉。运动是这些精密组织工作的最终外在表现。实际上，人只有通过肢体运动才能表达自己的意愿。即使是最伟大的哲学家也要通过说或写来阐述他们的思想。
如果我们对动物进行观察就会惊异地发现，它们只能通过运动来表达自己。人忽视运动似乎有点不大合乎逻辑。
实际上，大脑、感觉器官和肌肉通常被人们称为“关系系统”，也就是说它们负责和外界生物、非生物或其他人进行接触。与此相比，人体的其他部分显得就有些自私了，因为它们只为人本身服务。这部分可以保持人类的存活或者说是“成长”，因此，这些部分被称为“生长器官和系统”。成长系统只帮助人成长和存活，只有关系系统才保持人体与外界的联系。
我们现在所犯的一个最大错误就是把运动与其他功能割裂开来看待。我们只把肌肉看做一个为健康服务的器官。我们进行体育锻炼只是为了保持身体的健康，以改善呼吸、吃饭和睡眠。学校教育也持这种观点。从心理学角度讲，这是一个巨大的错误，如让一个高贵的王子去放羊一样。我们的王子—肌肉系统怎么能去“放羊”呢？
这个错误可能会导致很大的伤害，导致运动与思想的脱钩。运动要发挥作用必须与大脑进行合作。假设人的躯体仅仅是一堆肌肉，没有大脑，那么发展就会只存在于生长层面，大脑与肌肉的发展就不会同步。思想不通过肌肉就无法准确地表达。如果这样，人就无法达到独立，大自然的智慧赋予我们的东西也就没有得到充分利用。
当我们讨论心理发展时，很多人可能会说：“运动在心理发展过程中有什么作用？我们现在是讨论心理问题！”我们也总是想象智力活动就是坐在那里，一动不动。但是心理发展必须与运动联系起来，并依赖于运动。
新的观点认为，运动对心理发展非常重要。心理和精神的发展都离不开运动，如果没有运动，健康与发展是不可能实现的。
我们也可以在自然界中找到很多证据。拿语言的发展来说，语言是随着发音器官肌肉的成长来不断提高语言能力的。通过对儿童的观察，我们还发现，儿童是通过运动来提高自己的理解力的。运动帮助大脑发育，发育
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