合作学习(新课程·新学习·新教学译丛)
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品牌: David W.Johnson
基本信息·出版社：北京师范大学出版社
·页码：258 页
·出版日期：2004年
·ISBN：7303070273
·条形码：9787303070275
·包装版本：2004年7月第1版
·装帧：平装
·开本：16开
·丛书名：新课程·新学习·新教学译丛
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内容简介《合作学习》译自最新出版的原书第2版。作者在简要回顾学习的哲学认识论基础和早期的学习理论观点后，从学习与行为、学习与认知、学习与发展、学习与生理、学习与动机、学习与教学等六个方面，全面而系统地介绍了学习理论的不同层面。作者不仅介绍了心理学历史上对教学实践产生过重要影响的学习理论（如操作条件学习理论、信息加工学习理论、意义接受学习理论、认知发展学习理论等），尤其重点阐述了正在兴起的、具有强大生命力的学习理论（如情境认知理论、社会文化理论、自我调节理论、建构学习理论等），而且通过引用广泛的例子介绍了这些学习理论在教学实践中的应用。所以，本书既能帮助有一定心理学知识的读者更系统全面地了解学习理论，也对没有太多心理学背景的广大一线教师有很好的指导作用，是近年来出版的一本不可多得的有关学习理论与教学实践紧密结合的佳作。
本书无论从理论的选择、章节的安排、例子的引用以及最后的结论都贯穿着作者本人长期以来从事教学和研究的深思熟虑，表达出她对学习王题的真知灼见。而且，作者还通过每章后面的反思问题和扩展活动，启发读者思考各种理论在应用于教学实践的过程中，如何更好地发挥积极作用，预防可能存在的问题，并鼓励读者提出自己的教学策略。
编辑推荐《合作学习》是一本关注学习理论及其教学应用的著作。本书的编著者是美国佛罗里达州立大学的M.P.Driscoll，她曾与著名教育心理学家R.M.Gagne合作出版过《教学中的学习要义》,并曾主编过具有重要影响的《教育心理学：学生中心取向的课堂实践》等教材。
目录
总序
前言
第1章合作、竞争与个体化学习
一、组织学习目标
二、合作式努力
三、竞争性努力
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