2008年版全国硕士研究生入学考试教育学专业基础综合考试指南
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品牌: 教育学专业基础综合考试指南编写组
基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：517 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787561750179
·条形码：9787561750179
·包装版本：2版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《教育学专业基础综合考试指南》的编写结构是内容提要、大纲内容诠释和思考题。内容提要旨在帮助考生综合理解本章内容，并对本章内容中的要点进行了提炼；大纲内容诠释是对考纲所要求的知识的汇编，力求帮助考生梳理考纲知识，避免在不同参考书籍中寻找大纲内容的麻烦；思考题是对本章内容的学习之后的考查。需要提醒大家的是，思考题并不是对应考题，只是有利于对本章内容的学习与掌握。同时在附录中新增了“2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试题”和“2008年教育学考研大纲修改情况及考试分析”。
编辑推荐本书根据《2008年全国硕士研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲》编写。
本书由出版社组织华东师范大学长期从事教育学科教学教师，严格按照《教育学专业基础综合考试大纲》要求，紧扣考试大纲的知识点，以考试大纲的内容为三级提纲，把考纲中要求的四门考试科目汇编成册，分别就此次考试的教育学原理、中外教育史、教育心理学与教育研究方法的内容进行了组织与解读，使考生一书在握，就能纵览考纲中的全部考试内容。
目录
教育学原理
第一章教育学概述
第一节教育学的研究对象
第二节教育学的研究任务
第三节教育学的产生与发展
第二章教育及其产生与发展
第一节教育的概念
第二节教育的结构与功能
第三节我国关于教育本质问题的主要观点
第四节关于教育起源的主要观点
第五节教育的发展
第三章教育与社会发展
第一节关于教育与社会关系的主要理论
第二节教育的社会制约性
第三节教育的社会功能
第四节当代社会发展对教育的需求与挑战
第四章教育与人的发展
第一节人的身心发展及其规律
第二节人的身心发展的主要影响因素
第三节学校教育在人的身心发展中的作用
第五章教育目的
第一节教育目的
第二节培养目标
第六章教育制度
第一节教育制度的概念
第二节学校教育制度
第三节现代教育制度改革
第七章课程
第一节课程与课程理论
第二节课程类型
第三节课程编制
第四节课程改革的发展趋势
第八章教学
第一节教学概述
第二节教学理论及其主要流派
第三节教学过程
第四节教学模式
第五节教学原则
第六节教学组织形式
第七节教学方法
第八节教学工作的基本环节
第九节教学评价及其改革
第九章德育
第一节德育概述
第二节我国学校德育的基本内容
第三节德育过程
第四节德育原则
第五节德育方法
第六节德育途径
第七节德育模式
第十章教师与学生
第一节教师
第二节学生
第三节师生关系
中外教育史
上编中国教育史
第一章中国古代教育
第二章中国近代教育
第三章中国现代教育
下篇外国教育史
第四章外国古代教育史
第五章外国近代教育
第六章外国现代教育
教育心理学
第一章教育心理学概述
第二章心理发展与教育
第三章学习及其理论解释
第四章学习动机
第五章知识的建构
第六章技能的形成
第七章学习策略及其教学
第八章问题解决能力与创造性的培养
第九章社会规范学习与品德发展
教育研究方法
第一章教育研究概述
第二章教育研究的选题与设计
第三章教育文献概述
第四章教育观察研究
第五章教育调查研究
第六章教育实验研究
第七章教育行动研究
第八章教育研究资料的整理与分析
第九章教育研究报告的撰写
附录一2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试题
附录二2008年教育学考研大纲修改情况及考试分析
……[看更多目录]
序言2006年6月，教育部《关于2007年改革全国硕士研究生统一入学考试部分学科门类初试科目通知》提出调整2007年教育学等三个学科门类的初试科目内容，初试科目由4门改为3门，专业基础综合的考察范围比原有的两门业务课适度拓宽。2006年7月，教育部考试中心制定了初试科目改革的三个学科门类统考专业基础综合的考试大纲。2007年7月，教育部考试中心又重新修订了考试大纲。
为了让报考教育学专业硕士研究生的考生在复习准备阶段能够更好地了解与掌握《2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，适应教育学专业入学考试的专业要求，出版社组织有关学科的教师，按照新的考试大纲进行了修订，以满足考生的需求。
本书的编写结构是内容提要、大纲内容诠释和思考题。内容提要旨在帮助考生综合理解本章内容，并对本章内容中的要点进行了提炼；大纲内容诠释是对考纲所要求的知识的汇编，力求帮助考生梳理考纲知识，避免在不同参考书籍中寻找大纲内容的麻烦；思考题是对本章内容的学习之后的考查。需要提醒大家的是，思考题并不是对应考题，只是有利于对本章内容的学习与掌握。同时在附录中新增了“2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试题”和“2008年教育学考研大纲修改情况及考试分析”。
本书在编写中参考了大量的教育类书籍，整合了专业知识体系。本书紧扣考纲的知识点，把握考纲中的知识重点。把考纲中要求的四门考试科目汇编成册，使考生一书在握，就能纵览考纲中的全部考试内容，免除考生寻找各种学习资料的苦恼。
本书作为考纲的指南，只是在知识体系上给考生引领。更重要的是，考生应当融会贯通这些知识内容，并能够运用教育理论评析教育的实践问题，做到理论联系实际，才能更好地把握考试大纲的专业要求。
文摘五、人口对教育发展的影响和制约
人口是社会的主体，在一定生产力发展水平下保持一定质量和数量的人口，是社会生产和生活赖以持续进行和发展的重要因素。教育与人口之间的关系是相互制约的。人口作为整个社会发展的生态性条件之一，也是教育发展的生态性条件之一，而且还构成教育潜在对象的总体。因此，社会现有的人口状况与人口发展的趋势，对教育事业发展的规模、结构、速度、形式乃至目标、内容都有一定的制约作用。
第一，人口结构对教育的影响和制约。人口结构是指人口按照某一性质划分的集合及不同性质的人口集合之间的比例关系。它是反映一个国家或社区人口总体的成分和素质的重要指标。人口结构可以按照人口的自然性质分为年龄结构和性别结构，也可以按照人口的社会性质分为职业结构和城乡结构。年龄结构对教育的制约直接表现在对学龄人口数量的影响上，同时也会影响各级各类学校在学校教育系统中的比例；各级教育在招生、办学形式、专业设置乃至教育内容等方面，都必须考虑到性别的因素，加强保障女性接受教育权利的措施；人口的职业结构和城乡结构也制约着教育的横向结构。
第二，人口数量对教育的影响和制约。首先，人口增长率影响教育发展的规模与结构。人口增长率对教育结构的影响一方面表现在学制上，另一方面表现在学校内部。在人口众多、经济发展水平较低的情况下，教育要大规模发展，就必须采取多种形式，学制不能单一化。其次，人口增长率影响教育质量。人口增长率过高造成人口数量激增的更为严重的后果是影响教育事业的质量。
