多媒体应用系统技术(高等院校计算机基础综合应用能力培养规划教材)(附赠VCD光盘一张)
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品牌: 许华虎
基本信息·出版社：机械工业出版社
·页码：340 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7111240480/9787111240488
·条形码：9787111240488
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：高等院校计算机基础综合应用能力培养规划教材
·附带品描述：附赠VCD光盘一张
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内容简介本书属于上海市教育委员会组编的“高等院校计算机基础综合应用能力培养规划教材”系列，是上海市高校计算机等级三级考试的指定参考书，并附考试大纲和样题。
本书主要包括多媒体技术基础、多媒体制作工具、多媒体综合应用三大部分内容。其中，多媒体制作工具主要介绍当前最流行的工具软件和多媒体交互开发平台，如AdobeAudition、PhotoshopCS、Flash、3DS、Premiere、Dtrector等．最后一章，作者结合多年来的科研项目，将多媒体技术应用成果，如“幻影成像”、“虚拟对话”、“虚拟场景”、“360度环幕演示”等作为综合案例，详细介绍了多媒体综合应用过程的关键技术，具有较高的技术和工程应用参考价值。
本书可作为计算机基础教育较高层次课程的教材，也可作为多媒体技术应用与开发人员参考。
目录
序言
前言
第1章多媒体技术概论
1．1多媒体技术概述
1．1．1媒体、多媒体和多媒体技术
1．1．2多媒体技术的技术背景、发展历史和应用领域
1．1．3多媒体技术的处理对象及基本特性
1．1．4多媒体系统的层次结构
1．2多媒体计算机硬件基础
1．2．1多媒体输入输出设备
1．2．2多媒体存储设备
1．2．3多媒体音频卡、显示控制适配器及视频采集卡
1．3多媒体计算机软件基础
1．3．1素材制作软件
1．3．2多媒体平台软件
1．3．3各类操作系统的多媒体播放器介绍
1．4新媒体
1．5习题
第2章多媒体数据压缩技术
2．1多媒体数据压缩的基本概念和方法
2．1．1多媒体数据压缩的基本概念
2．1．2多媒体数据压缩的分类
2．1．3多媒体数据压缩的评价标准
2．2数据压缩的常用编码方法
2．2．1PcM编码
2．2．2预测编码
2．2．3变换编码
2．2．4行程编码
2．2．5霍夫曼编码
2．3多媒体数据压缩编码的国际标准
2．3．1音频压缩编码标准
2．3．2静态图像压缩标准
2．3．3动态图像压缩标准
2．3．4视频压缩编码标准
2．4习题
第3章多媒体数据的组织
3．1超文本和超媒体
3．1．1超文本与超媒体概念
3．1．2超文本系统的组成
3．1．3超文本系统的结构模型
3．1．4超文本和超媒体的发展方向
3．2多媒体数据库技术
3．2．1多媒体数据库
3．2．2多媒体数据库管理系统
3．3习题
第4章网络多媒体技术
4．1多媒体传输协议
4．1．1多媒体传输协议简介
4．1．2下一代网络巾的多媒体通信协议
4．1．3多媒体通信的服务质量
4．2多媒体通信
4．2．1多媒体通信系统结构
4．2．2多媒体会议系统
4．2．3视频点播和交互电视系统
4．2．4用户接人网技术
4．3流媒体
4．3．1流媒体的基本概念和应用
4．3．2流媒体的技术原理
4．3．3流媒体的文件格式
4．3．4流媒体的三太平台
4．4习题
第5章音频素材制作与处理
5．1模拟音频
5．2数字音频
5．2．1数字音频基础知识
5．2．2模拟音频信号转换为数字音频信号
5．2．3数字音频文件的类型
5．2．4数字音频的质量与数据量
5．3语音合成技术
5．4语音识别技术
5．5音频处理软件——AdobeAudition
5．5．1AdobeAudition简介
5．5．2AdobeAudition基本功能
5．5．3AdobeAudition基本应用
5．6音频素材制作
5．6．1音频采集与录制
5．6．2音频编辑
5．6．3噪声处理
5．6．4音频特效处理
5．7音频制作综合练习
5．8习题
第6章图像素材制作与处理
6．1数字图像基础知识
6．2数字图像处理技术
6．2．1数字图像获取
6．2．2数字图像处理
6．3图片浏览器ACDsee
6．4图像处理软件——AdobePhotoshop
6．4．1AdobePhotoshop简介
6．4．2AdodePhotoshop基本功能
6．4．3AdobePhotoshop基本应用
6．5图像素材制作
6．5．1图像素材获取
6．5．2图像编辑
6．5．3图像合成
6．5．4图像特效处理
6．5．5图像颜色处理
6．5．6图像格式转换
6．6图像制作综合实例
6．7习题
第7章动画素材制作与处理
7．1计算机动画基本知识
7．2动画制作软件Flash
7．2．1Flash的基本功能和特点
7．2．2Flash的工作环境
7．2．3Flash动画制作的基本方法
7．3三维动画制作软件3DsMAx
7．3．13DSMAX的基本功能和特点
7．3．23DSMAX的工作环境和基本操作方法
7．3．33DSMAX创建模型和动画的基本方法
7．4动画素材的制作
7．4．1Flash中素材的制作和导人
7．4．2Flash的动画制作
7．4．3Flash动画作品的导出与发布
7．5动画制作综合实例
7．6习题
第8章视频素材制作与处理
8．1视频基础知识
8．2豪杰超级解霸介绍
8．2．1豪杰超级解霸的基本功能和特点
8．2．2豪杰超级解霸支持的文件格式
8．2．3豪杰超级解霸的基本操作方法
8．3视频处理软件——AdohePremiere
8．3．1AdclbePremiere简介
8．3．2AdobePremiere的工作环境
8．3．3AdobePremiere视频处理的基本方法
8．4视频素材处理实例
8．4．1视频设置
8．4．2素材的剪辑
8．4．3视频处理技术
8．4．4项目的输出
8．5视频制作综合实例
8．6习题
第9章多媒体应用系统设计
9．1多媒体应用系统开发方法
9．1．1多媒体软件工程概述
9．1．2多媒体应用系统软件过程
9．1．3多媒体应用系统开发模型
9．2多媒体应用系统的规划
9．2．1多媒体应用系统规划的任务
9．2．2选题规划
9．2．3系统内容规划
9．2．4系统结构规划
9．2．5系统开发进度安排
9．3多媒体应用系统设计的任务与原则
9．3．1多媒体脚本设计的任务
9．3．2界面设计原则
9．3．3创意设计原则
9．4多媒体课件系统设计
9．4．1多媒体课件系统概述
9．4．2多媒体课件系统开发过程
9．5多媒体电子出版物系统设计
9．5．1多媒体电子出版物概述
9．5．2多媒体电子出版物开发过程
9．6网络多媒体广告设计
9．6．1网络多媒体广告概述
9．6．2网络多媒体广告设计原则
9．7习题
第10章多媒体应用开发
10．1多媒体开发工具
10．1．1基于光盘的多媒体开发工具
10．1．2基于网络的多媒体开发工具
10．1．3基于高级程序设计语言的多媒体开发
10．2Director在多媒体开发中的应用
10．2．1Director简介
10．2．2Director的基本操作
10．2．3简单动画的制作
10．2．4行为及其附着
10．2．5脚本与交互
10．2．6声音和数字视频的使用
10．2．7综合实例介绍
10．3采用Authorwave开发多媒体应用系统
10．4习题
第11章多媒体技术综合应用案例
11．1现代会展领域中多媒体技术的应用概述
11．1．1会展概述
11．1．2现代会展领域中的多媒体技术
11．2多媒体展示综合实例原理及实现介绍
11．2．1幻影成像系统原理与实现
11．2．2虚拟对话系统原理与实现
11．3案例——某电信公司虚拟对话的实现
11．3．1题目准备
11．3．2蓝幕拍摄
113．3后期制作
11．3．4制作结果
11．4案例——美好的某城市的360环幕的实现
11．4．1：360环幕展映系统(环幕电影)简介
11．4．2主要技术特点
11．4．3系统实施说明、
11．4．4360环幕脚本
11．5多媒体综合实例应用开发——2010年上海世博会实例
11．6习题
第12章实验
12．1实验一ACDsee工具的使用
12．2实验二AdobeAudition音频处理基础
12．3实验三Photoshop图像处理基础(一)
12．4实验四Photoshop图像处理基础(二)
12．5实验五Flash动画(一)
12．6实验六Flash动画(二)
12．7实验七3DSMAX动画
12．8实验八视频处理(一)
12．9实验九视频处理(二)
12．10实验十Director与多媒体开发(一)
12．11实验十一Director与多媒体开发(二)
12．12实验十二Director与多媒体开发(三)
12．13实验十三综合实验
12．14实验十四创意设计实验
附录教学组织建议
上海市高等学校计算机等级考试(三级)《多媒体应用系统技术》考试大纲及样题
I上海市高等学校计算机等级考试(三级)考试大纲总体说明
Ⅱ上海市高等学校计算机等级考试(三级)《多媒体应用系统技术》考试大纲
Ⅲ上海市高等学校计算机等级考试(三级)《多媒体应用系统技术》考试样题
参考文献
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序言人类步人2l世纪，信息技术已经渗透成为社会经济生活各个角落的重要支撑技术。与此同时，随着计算机应用的普及，信息技术教育的部分基础内容下移到初等教育和外移到社会培训点，信息社会对高等教育人才素质培养提出了更高更新的要求，学生既要掌握专业知识，还必须具有应用计算机技术解决问题、提高工作绩效的综合能力。因此，高校计算机基础教育的水平将直接影响国家各行各业信息化的水平，是人才培养的重要基础性环节。
高校计算机基础教育要适应新的形势变化，提高起点，探索薪的课程体系和教学方法，使之适应需求的不断变化，紧紧跟踪新技术的应用和发展趋势。为了引导和推动高等学校计算机应用基础课程建设，完善计算机应用基础课程体系，提高高校计算机基础教学水平，2007年初上海市教委组织了全市高校计算机基础教学状况调查。调查发现，面向计算机文化素养、操作能力和程序设计基本能力培养的普及性计算机教育开展得很活跃、很广泛，而面向计算机综合应用能力培养的课程和培训项目相对很少，发展很不平衡。
调查掌握了上海高校计算机基础教学现状，并认真参考了“中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组”的研究报告——《中国高等院校计算机基础教育课程体系2006》中的改革思路和课程方案，上海市教委提出了重点建设面向计算机综合应用能力培养的系列课程的思路。经多次组织从事计算机基础教学和研究的专家、教授和教师召开研讨会，广泛听取大家的意见后，市教委决定首批集中建设“计算机系统与网络技术”、“信息系统与数据库技术”和“多媒体应用系统技术”3门课程。
上海市教委成立了由资深的计算机教育专家组成的教材编写指导委员会，汇集了全市15所高校富有一线教学经验的教师，共同参与该系列教材的编写工作。教材的内容注重从培养学生综合应用信息技术分析和解决实际问题的能力出发，跟踪计算机最新应用技术和信息化社会的实际需求，基本理论知识和综合应用开发并重，使学生有效地掌握计算机应用系统的分析、设计和实现方法，提高学生信息技术的综合应用能力。
该系列课程将在试点的基础上逐步推广，各高校可根据理工、财经、人文、艺术、医学、农林等学科类别的计算机应用需求，有选择地删节和增加相关内容。
该教材的问世凝聚了众多高校教授的专业智慧，体现了他们先进的教学思想，也得到了机械工业出版社的大力支持，在此一并表示衷心感谢。
希望广大师生在教材使用中提出宝贵的意见和建议，以不断完善课程体系和教学内容，
为计算机基础教学水平的提高共同努力，为国家建设和经济社会发展培养更多的优秀人才。
上海市教育委员会副主任王奇教授
2008年4月2日
文摘第2章 多媒体数据压缩技术
数据压缩技术是多媒体技术最重要的组成部分之一。多媒体技术使计算机具有综合处理文字、声音、图形、图像、视频、动画等信息的能力，声音、图形、图像、视频等信息的数据量过大，给计算机的存储容量和传输速度都带来极大的不便。因此，数据压缩技术的不断研究和发展给计算机处理多媒体信息带来极大好处，经过压缩以后的数据大大地减少了存储容量、提高了计算机的传输效率。
本章主要介绍多媒体数据压缩的常用编码方法及音频、图像、视频数据压缩编码的国际标准。
2．1 多媒体数据压缩的基本概念和方法
2．1．1 多媒体数据压缩的基本概念
在多媒体技术的发展过程中，数据压缩是关键技术之一。数据压缩，简单地说，就是用最少的数码来表示信号。其作用能较快地传输各种信号、紧缩数据存储容量，解决图形、图像、音频、视频文件在未压缩前数据量过大的问题。例如，普通电话线路调制解调速率为28．8kbit／s，在用于声音信号的传输比特率为8kbit／s的地区，这样未经压缩的96kbit／s就需要将电话的声音信号带宽拓宽12倍；CD-ROM的容量大约是650MB，双层双面DVD的容量大约有17GB，对于未压缩的电视信号，CD-ROM仅可存储23．5s，DVD光盘仅可存储大约15min节目。如果不对这些数据进行压缩处理，那么信息的保存、传输、携带都将会是一个很大的问题。
在对多媒体数据压缩技术的研究中，人们发现这些原始数据都存在着很大的冗余，即存在着一些不影响人们感官的元素。数据中间常存在一些多余成分，称为冗余度，例如在一份文件中，某些符号会重复出现、某些符号比其他符号出现得更频繁、某些字符总是在各数据块中可预见的位置上出现等，这些冗余部分便可在数据编码中除去或减少。冗余度压缩是一个可逆过程，因此叫做无失真压缩。其次，数据中间尤其是相邻的数据之间，常存在着相关性。例如，图片中常常有色彩均匀的背影，电视信号的相邻两帧之间可能只有少量的变化?声音信号有时具有一定的规律性和周期性等。因此，有可能利用某些变换来尽可能地去掉这些相关性。但这种变换有时会带来不可恢复的损失和误差，因此叫做不可逆压缩。此外，人们在欣赏音像节目时，由于耳、目对信号的时间变化和幅度变化的感受能力都有一定的极限，如人眼对影视节目有视觉暂留效应，人眼或人耳对低于某一极限的幅度变化已无法感知等，故可将信号中这部分感觉不出的分量压缩掉或"掩蔽掉"。这种压缩方法同样是一种不
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