住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴
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品牌: 赵群
基本信息·出版社：人民卫生出版社
·页码：225 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7117112735/9787117112734
·条形码：9787117112734
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
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内容简介《住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴》试图将第一阶段的这些活动内容和成果都展示出来，因此初步形成“住院医师培训制度美国的新进展与我们的借鉴”的全部内容。《住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴》结构共分为三篇：第一篇为总论篇，由管理专家撰写；第二篇为各论篇，由医学专家撰写；第三篇由哈尔滨医科大学和中国医科大学专家完成。这些材料供同行们在住院医师培训改革时参考。
目录
总论篇
第一章 美国住院医师培训机构与项目资格认证情况
第一节 美国住院医师培训机构与项目资格认证的新情况
一、美国毕业后医学教育认证委员会
二、认证委员会对培训机构的要求
三、培训机构中的毕业后医学教育委员会
四、机构内部各培训项目/基地内部评估
第二节 美国住院医师培训标准更新为六大核心能力
一、病人诊治
二、医学知识
三、人际沟通能力
四、职业素养
五、基于实践的学习与改进
六、基于大系统的实践
第二章 美国华盛顿大学医学院内科住院医师培训项目新要求
第一节 参与住院医师培训的机构
华盛顿大学医学院内科住院医师培训科室设置
第二节 内科住院医师培训途径与方式
一、两种途径培养两种内科医师
二、普通内科医师培训方式
三、内科住院医师临床医疗实践新要求
第三节 华盛顿大学内科住院医师培训方法的教学活动要求
一、教学活动
二、华盛顿大学住院医师培训指导监督制度
三、华盛顿大学其他制度要求
第四节 华盛顿大学内科住院医师培训考核与评价制度
培训的考核评价的五种形式
第三章 美国华盛顿大学医学院普通外科住院医师培训制度与方法
第一节 培训项目的目标与结业要求
一、普通外科住院医师培训项目的目标
二、普通外科住院医师培训项目各年级培养的结业要求
第二节 培训机构与项目管理
一、培训机构
二、项目管理
第三节 培训项目的轮转方法与教学活动介绍
一、普通外科住院医师培训轮转方法
二、培训参加的教学活动
第四节 培训效果的评价
培训项目评价的内容
第四章 对我国住院医师规范化培训改革的借鉴
一、应当由国家层面机构管理与投资
二、应当完善我国的住院医师培训国家质量标准
三、应当完善我国的培训机构基地的制度建设
四、应当健全住院医师的考核评价制度与方法
五、开展多种形式、多层次的教学活动，创造良好的学术环境
各论篇
第五章内科系统
第一节美国呼吸内科住院医师培训制度新进展比较与借鉴
一、美国呼吸内科住院医师培训制度新进展与比较
二、借鉴与建议
第二节中美心血管内科住院医师培训比较与我们的借鉴
一、中美心血管内科住院医师培训的比较
二、借鉴与建议
第三节美国内分泌科住院医师培训的进展与我们的借鉴
一、中美内分泌科住院医师培训制度的比较
二、借鉴与建议
第四节消化内科中美住院医师培养的比较
一、中美消化内科住院医师培训的比较与借鉴
二、对住院医师培训的几点建议
第五节中美肾脏内科住院医师培训制度的比较与借鉴
一、肾脏内科住院医师培训基地的比较
二、培训目标与标准的比较
三、培训内容的比较
四、评价体系的比较与借鉴
第六节美国血液内科住院医师培训新进展与我们的借鉴
一、美国血液内科住院医师培训的情况
二、比较与借鉴
三、建议
第七节中美风湿免疫科住院医师培训的进展与我们的借鉴
中美风湿免疫科住院医师培训的比较
第八节美国神经内科住院医师培训制度新进展与借鉴
一、美国神经内科住院医师培训制度的特点
二、中美比较
三、借鉴与建议
第九节美国感染科住院医师培训制度新进展与借鉴
一、美国感染科住院医师培训新进展
二、借鉴与建议
第六章外科系统
第一节中美胸外科住院医师培训比较和借鉴
一、国内外关于胸外科住院医师培训的现状比较
二、关于胸外科住院医师培训的借鉴与设想
第二节中美普通外科住院医师培训比较与借鉴
一、普通外科住院医师培训的中美比较
二、我们的借鉴
第三节美国神经外科住院医师培训新进展与我们的借鉴
一、神经外科住院医师培训的中美比较
……
第七章 急诊科
第八章 麻醉科
实践篇
第九章 我国住院医师培训现状调查与评价
第十章 住院医师培训方案改革试点
参考文献
附录
……[看更多目录]
序言中国医科大学校长赵群教授、孙宝志教授和赵玉虹教授主编的两本书——《住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴》和《我国住院医师规范化培训目标与培训方案的探新》，即将与读者见面了。这是他们开展美国中华医学基金会06-844项目“住院医师培训改革”的成果之一，将为我国的住院医师规范化培训提供有益的参考与指导。
国际上公认，高等医学教育连续统一体包括三个阶段，即医学院校本科教育、毕业后医学教育和继续医学教育阶段。有人说，高等医学院校毕业的医学生，只获得了20％的在工作中能够使用得上的医学基本知识，其余80％要通过毕业后医学教育和继续医学教育获得。毕业后医学教育是承上启下的阶段，住院医师／专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分，要培养高素质的医学人才，必须抓好住院医师培训阶段，培养“厚基础、宽知识、强能力、高素质”的住院医师，以适应医学科学技术和卫生事业发展的需求。住院医师培训是指住院医师在上级医师的指导下进行临床实践，通过规范的要求和严格的考核，从而学习到在某一认可的医学专科中的第一阶段所需的知识、技能和态度，它是毕业后医学教育专科医师培养的重要组成部分，是一项有关卫生事业发展与队伍建设的重要工作，是加强和提高临床医师质量的重要手段，是提高我国医疗服务水平的重要环节和措施。
文摘第一章 美国住院医师培训机构与项目资格认证情况
第一节 美国住院医师培训机构与项目资格认证的新情况
一、美国毕业后医学教育认证委员会
美国毕业后医学教育认证委员会（Accreditation Council for Graduate Medical Education，ACGME）成立于1981年，属于国家级私立的非盈利性组织，总部设在美国芝加哥，负责建立全国性标准，定期审查各专业培训项目/基地，认证是否具备继续培训住院医师项目的资格。
据2007年统计，该组织认证了全美约8355个住院医师培训项目/基地，包含119个医学专业（包括亚专业）。国家有关机构对每个审查合格进入培训的住院医师下拨培训经费（包括工资与培训费用每人10～20万美元）。
ACGME资格认证类型与标准，包括3种类型标准：①针对承担培训住院医师的机构（institutes）的要求，培训机构指医院、医学中心等；②针对机构内的各专科及亚专科培训基地的要求；③针对所有培训项目的统一要求。
二、认证委员会对培训机构的要求
1.培训机构（医院、医学中心等）必须成为对全部专科或亚专科培训项目监督管理的中心，通过建立有效机制以及专门渠道来保证各培训项目达到教学目的，同时并保证遵守全国性及本机构的政策和规定。
2.培训机构的职责建立机构的继续医学教育组织结构，任命机构培训主管（designated institutional official，DIO）并组建毕业后医学教育委员会（Graduate Medical Education Com-mittee，GMEC）。
