社会学与生活
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品牌: 理查德·谢弗
基本信息·出版社：世界图书出版公司
·页码：377 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7506276615/9787506276610
·条形码：9787506276610
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介社会学是一门包罗万象的科学，它不但涵盖性别、种族、阶层、年龄等议题，更是许多生活化知识的融汇，是集合人类、环境、政策、时代等生活中所有方面的学问。社会学家试图解释，是什么因素使得工作机会从美国转移到中国，女性在公共场所具有什么样的地位，以及计算机与网络技术的普及对社会有怎样的影响等关系到您日常生活中方方面面的问题。正如谢弗教授所建议的，要将你看到的材料与你的生活和经历联系起来。
《社会学与生活》简洁清晰地定义与分析社会学基本概念和研究方法，注重功能理论、冲突理论和互动理论的平衡阐释，强调社会学家检验与质疑人们日常生活行为的独特方法，教导读者如何运用社会学的想像力来探讨自己生活情境中的社会议题。在全球化的视野下使用跨文化的实例说明性别、年龄、种族、族群和阶级等社会区隔及其影响，并提供最近几年来社会学重要议题的最新研究成果。
作者简介理查德·谢弗，芝加哥大学社会学系硕士、博士，美国德保罗大学社会学教授；著有《社会学精要》、《种族与族群》和《美国的种族与族群性》等，文章常见诸《美国社会学期刊》、《当代社会学》、《社会学和社会研究》、《社会学教学》等著名学术期刊。谢弗教授拥有35年丰富的教学经验，他曾任教于大学、成人教育计划、护士学校，甚至在全美最高戒备的监狱里开设过社会学讲座。
编辑推荐马戎说，这是一部当今中国最急需的社会学普及读物
美国最经典的社会学教材之一，迄今已出至第11版，被全球超过500所院校采用。《社会学与生活》在美国、欧洲、中国台湾地区以及世界各地受到广泛的欢迎，是社会学专业最受好评的基础教材。
全方位的信息呈现，立体式、多层次的表现手法。
剧照、海报、漫画、图表生动地穿插于行文之中，尤其对非社会学专业读者来说，这是一部读起来毫不费力，却又能使人印象深刻的好书。
内容编排与组织架构均简洁有力，便于教学。
浓缩原著23章中之精华编为15章，各章节内容自成一体，读者可以挑选其中任何一个自己感兴趣的话题轻松阅读。章节的设计和内容的编排上处处从教学情境出发，非常适合作为社会科学相关科系基础课的教材使用。
译文精湛可靠，信达雅致。由自台北“中央研究院”、亚洲大学、北京大学、中国农业大学等亚洲高等学府的学者经过多年翻译与修订而成。
取材广泛新颖，内容生动活泼。加入的最新资料和大量日常社会生活中的案例更能符合现今社会的需要，一定能激发读者对于社会学的兴趣，进而领悟社会学的迷人之思。
出版两年来不断重印，佳评如洁。《社会学与生活》已被北京大学、中国人民大学、武汉大学、中山大学等数十所名校采用为教材，已成为中国社会学界最深入人心的教材之一。修订版集众多专家学者意见，改谬补漏，更臻完善。
目录
寄语读者：思考社会学与您的生活
简目
简体版序：让社会学进入中国人的生活
繁体中文第7版序：进入社会学，由此入门
译序
第9版介绍与使用说明
学术审阅人
本书预览
摘引目录
专栏目录
社会政策研究目录
地图目录
第一篇 社会学观点
第一章 认识社会学
1.1 何谓社会学？
社会学的想像力
社会学与社会科学
社会学与常识
1.2 何谓社会学理论？
1.3 社会学的发展
早期思想家
奥古斯特·孔德
哈丽雅特·马蒂诺
赫伯特·斯宾塞
涂尔干
马克斯·韦伯
卡尔·马克思
当代发展
查尔斯·霍顿·库利
简·亚当斯
罗伯特·默顿
1.4 主要的理论观点
功能论
显性功能与隐性功能
反功能
冲突论
马克思的观点
种族观点：杜波依斯
女性主义观点
互动论
社会学方法
1.5 应用与临床社会学
1.6 发展社会学的想像力
理论应用
当今研究
社会不平等的显著性
跨越种族、性别、阶级和国家的鸿沟
全球社会政策
专栏
当今研究：从三个理论观点来看运动
全球架构下的社会学：女性在公共场所的地位
第二章 社会学研究
2.1 何谓科学方法？
定义问题
文献回顾
建立假设
搜集与分析资料
选择样本
确保效度与信度
形成结论
支持假设
控制其他因素
摘要：科学方法
2.2 主要的研究设计
调查
观察
实验
使用现存资料
2.3 研究伦理
知的权利与隐私权
保密
研究中立性与研究的政治考虑
2.4 科技与社会学研究
社会政策与社会学研究
研究人类的性倾向
专栏
当今研究：设计测量族群间友谊的问卷
校园社会学；努力读书会获得好成绩吗？
社会学实务：保罗·多纳托——尼尔森媒体研究机构首席研发官
第二篇 组织社会生活
第三章 文化
3.1 文化与社会
3.2 文化在世界的发展
普世文化
创新
全球化、传播与科技
社会生物学
3.3 文化的要素
语言
萨皮尔-沃夫假设
非语言沟通
规范
规范的种类
接受规范
奖惩
价值观
3.4 文化与主导意识形态
3.5 文化差异
文化差异的层面
亚文化
反文化
文化震撼
对文化差异的态度
族群中心主义
文化相对主义
社会政策与文化
双语并用
专栏
全球架构下的社会学：地球村的生活
校园社会学：作弊文化
第四章社会化
4.1 社会化的角色
环境：孤立的影响
伊莎贝拉的案例
灵长类研究
遗传影响
4.2 自我与社会化
社会学对于自我的研究方法
库利：镜中自我
米德：自我的阶段
米德：自我的理论
戈夫曼：自我表现
心理学对于自我的研究方法
4.3 社会化与生命历程
生命历程
预先社会化与再社会化
4.4 社会化机构
家庭
文化影响
种族与性别的影响
学校
同辈团体
大众传媒与科技
职场
国家
社会政策与社会化
全球的日间托养
专栏
校园社会学：考试后学生的印象管理
全球架构下的社会学：艾米须小孩的抚养
第五章 社会互动与社会结构
5.1 社会互动与现实
定义社会现实与对社会现实的再建构
协商的秩序
5.2 社会结构的要素
身份
先赋地位与自致地位
主要身份
社会角色
什么是社会角色
角色冲突
角色紧张
角色退出
团体
社会网络与科技
社会制度
功能论观点
冲突论观点
互动论观点
5.3 全球观点下的社会结构
涂尔干的机械团结与有机团结
滕尼斯的礼俗社群与法理社会
伦斯基的社会文化演化观点
前工业化社会
工业化社会
后工业化与后现代社会
社会政策与社会结构
艾滋病危机
专栏
社会不平等：身心障碍者的主要身份
当今研究：低收入女性的社会网络
第六章 团体与组织
6.1 何谓团体？
团体的种类
初级团体与次级团体
内群体与外群体
焦点小组
参照团体
小型团体研究
团体的大小
联盟
6.2 何谓组织？
正式组织与官僚制
官僚制的特色
官僚化进程
寡头政治：少数统治
官僚制与组织文化
志愿团体
组织变迁
目标扩充
目标接续
6.3 科技对职场的影响
远距工作
电子通讯
社会政策与组织
工会的现状
专栏
当今研究：作为次级团体的比萨外送员
当今研究：太空总署的官僚体系
全球架构下的社会学：中国式的安利
第七章 大众传播媒体
7．1 关于传播媒体的社会学观点
功能论观点
社会化的媒介
社会规范的推动
授予地位
促进消费
社会环境的监督
媒体的反功能麻醉效用
冲突论观点
守门人
主导意识形态建构现实
主导意识形态谁的文化？
女性主义观点
互动论观点
7．2 观众
谁在观众里？
群众的区隔
受众行为
7．3 传播媒体业
媒体集中化
遍及全球的媒体
社会政策和大众传媒媒体暴力
专栏
社会不平等：网络电视里的种族问题
全球架构下的社会学：Al Jazeera半岛电视台
第八章 越轨行为与社会控制
8．1 社会控制
从众与顺从
因从众而导致的偏见
对权威的顺从
非正式和正式社会控制
法律与社会
8．2 越轨行为
什么是越轨行为？
越轨行为和社会污名
越轨行为和科技
越轨行为的解释
功能论观点
涂尔于的遗产
默顿的越轨行为理论
互动论观点
标签理论
冲突理论
女性主义观点
8．3 犯罪
犯罪类型
专业型犯罪
组织型犯罪
白领犯罪
无受害者犯罪
犯罪统计
理解犯罪统计
国际犯罪率
社会政策与社会控制
枪支管制
专栏
校园社会学：
大学里的饮酒狂欢
社会不平等：
自由裁量的正义
社会学实务：
库克郡州检察署被害人见证专家——蒂法妮萨帕塔一曼席拉
……
第三篇 社会不平等
第九章 美国与全球的阶层化
第四篇 社会制度
第十章 家庭与亲密关系
第十一章 宗教与教育
第十二章 经济与工作
第十三章 健康与医疗
第五篇 社会变迁
第十四章 人口与环境
第十五章 科技、社会运动与社会变迁
重要词汇
译校后记
……[看更多目录]
序言20世纪50年代初期，在全面学习苏联教育制度的进程当中，社会学作为一门社会科学在中国大陆被取消了。在之后的几十年里，这门曾经非常热门的学科渐渐被人们遗忘了。直至70年代末当小平同志提出“拨乱反正”之后，社会学才被允许重新得到恢复并重返大学讲堂。由于这将近30年的中断，使社会大众对这个学科已经相当陌生了。尽管自学科重建以来已经在30多所大学里逐渐恢复或新建立了社会学系，在大学或科研机构中也开始出现了一支社会学的教学和科研队伍，但是在社会上的大多数民众中，如果向他们问起“什么是社会学”，恐怕没有几个人能够说得上来，有些人甚至从来没有听说过。即使是许多大学的教师，也说不清社会学的内容和特点，而在高中任教的教师们中，能大致了解社会学这门学科的人也极少，这也就难怪在高考中很少有考生填报“社会学”这一志愿了。在大城市的中学里是如此，就更不用说各地县城和农村的中学了。这些现象清楚地向我们表明，社会学要想在中国得到恢复与发展，向社会大众普及这个学科的基础知识至今仍然是一个非常艰巨而又必须开展的工作。
自80年代重建这一学科以来，我国学者自己组织编写了几本《社会学概论》这样的大学教科书，作为大学社会学专业本科学生的入门教材，如费孝通教授主持编写的《社会学概论》（天津人民出版社，1984）和郑杭生主编的《社会学概论新编》（中国人民大学出版社，1987）在80年代填补了基础教材的空白。与此同时，一些在国外比较流行的社会学基础教材也开始被翻译成中文，成为重要的参考教材。其中戴维波普诺撰写的《社会学》第5版由刘云德和王戈翻译，1987年由辽宁人民出版社出版；伊恩·罗伯逊的《社会学》第2版由黄育馥翻译，1990年由商务印书馆出版；日本学者富永健一的《社会学原理》由严立贤等翻译，1992年由社会科学文献出版社出版。
在此之后，英文的社会学教材似乎受到人们更多的关注。2000年，华夏出版社组织翻译出版了《高校经典教材译丛·社会学》，先后出版了14本，北京大学出版社和清华大学出版社也先后出版了英文原版的社会学教科书系列。但这些带有学术专著性的教材，面对的读者主要是社会学专业的教师、研究生和部分高年级本科生，对于推动学科建设和基础理论建设起到了积极作用，但是很难在社会一般民众中发挥普及社会学基础知识的作用。
2000年，戴维·波普诺撰写的《社会学》第10版由李强等翻译，由中国人民大学出版社出版，英国著名学者安东尼·吉登斯的《社会学》第4版由赵旭东等翻译，由北京大学出版社出版；这两本书成为2l世纪初中国大学里最流行的西方社会学教科书。这两本教材各有特点：波普诺的《社会学》在北美十分流行，正如作者在“中译本序言”里所说，“本书主要关注的是美国社会”，读者可以通过阅读“对美国人如何生活和思想有一个开明的认识”；吉登斯的《社会学》虽然在第4版中加强了关于“全球化”的章节和内容，但引用的主要还是英国的案例与数据。
文摘插图：
第一篇社会学观点
第一章认识社会学
我和那些在美国做最低下工作的人大不相同，这种差异一方面对我有所帮助，一方面又限制着我。最显著的限制是，我只能以造访的心情来观察其他人一生或大半辈子必须过的生活。由于我在中年时所架构的真实生活：银行账户、个人退休账户、健康保险、很多房间的房子，我将不可能“体会贫穷”，或者了解一个长期低收入工人的“真正感受”。更直接且客观地来说，我的目标只是看看自己是否能做到像真正贫穷的入每天所做的——达成收支平衡……
在缅因州的波特兰，一个礼拜工作7天的情形下，我几乎达到收支平衡的状态。藉由做两个工作，我每周有约300美元（税后）的收入，但我每月必须付480美元房租，这等于是我月收入的40％。当然，煤气费、电费都包含在月租费中，以及每个周末在“护理之家”的两三顿免费餐饮，也对我帮助不少。但是，我是在淡季的一开始住在那里的，如果我继续待到2000年6月，我将面临夏天旺季的租金，租金将会涨到一周390美元，我便待不下去了。所以，为了要在那里住一整年，我必须在1999年8月到2000年5月间存下足够的钱，以便支付第一个月的房租来续约。我想，在没有车祸或疾病来消耗我的生活费的情况下，我最少可以存800～1，000美元。然而，我不能确定自己是否能月复一月地每周工作7天，因为从我同事的例子来看，要避免担任清洁工所造成的职业伤害，几乎是不可能的。
如果把场景换到明尼阿波利斯（Min，neapolis），我们也做了一些估算。如果我能找到一个月租费400美元或更便宜的公寓，我在沃尔玛（Wal，Mart）领1，120美元的薪水（税前）或许可以应付；不过，我在寻找公寓时住在汽车旅馆的花费，可能会让我无法存够第一个月的租金。周末时薪7，75美元的超级市场零工或许会有所帮助，但是，我无法保证在沃尔玛的工作能确实地腾出周末时段。如果我在梅纳德（Menards）做时薪10美元、一天做11个小时的工作，每周约赚税后440美元，如此我就能付汽车旅馆的钱，并且有余额来储存和支付公寓的头期租金。但是，他们真的能提供每小时10美元吗?而且，我有办法一个礼拜5天，每天工作11个小时吗?所以，或许有些不同的选择，但我应该能在明尼阿波利斯生活，不过我并没有回头接受再次的挑战。
后记美国德保罗大学的社会学教授理查德·谢弗先生自1983年首次出版《社会学》之后，这部教科书便不断地再版更新，到了2005年，已经再版到第9版了，22年间再版了9次，足可见其读者之众以及读者对此书的喜爱程度。
我初次接触到这本书是从出版界小有名声的吴兴元先生那里，他在2006年的春天拿了几本美国新出版的教科书请我衡量一下，究竟其中的哪一本书可以作为在大陆翻译出版的外版教科书。实际上，应该说其他的几本社会学教科书也是很不错的，我之所以后来建议吴先生出版谢弗先生这本书，一是考虑到这个版本能够切实地反映出当代世界不同社会里可能遭遇到的一些共同的社会问题以及相应的文化处理方式上的差异；二是更为实际的考虑，此版本已经先有了刘鹤群和房智慧两位先生翻译的在台湾出版的繁体字本，如果版权可以洽谈，只要略作校订，便可以很快出版简体字本了，这样大陆的读者很快便可以阅读得到。若是真的从头开始翻译出来一个新的本子，真不知道何时才能够出版！基于这样的考虑，谢弗先生撰写的《社会学》第9版简体字本的出版立项很快便得到了出版社的认可，并且版权事宜也很快得到解决。余下来的事情就是我要亲自看一遍繁体字本的翻译，边看也就边对照英文原文改正一些明显的漏译和误译以及不合大陆表达习惯的地方。今年的初夏，差不多有一个半月的时间都泡在这上面，因此也算是细致地通读了一遍，由此获益也是真的匪浅。
现在出版的这一版本，确切地说应该是第9版的删节本，英文版整本有23章之多。这里的15章是在删除以及合并了原来的一些章节基础上完成的，比如删除了原书的第十章“全球社会不平等”、第十一章“种族与族群不平等”、第十二章“性别的分层”、第十三章“年龄的分层”、第十七章“政府与政治”，第二十章“社区与城市化”，而合并了原书的第十五章“宗教”和第十六章“教育”两章成为这里的“宗教与教育”一章，把第二十二章“集体行为与社会运动”以及第二十三章“社会变迁与技术”两章合并成为这里的最后一章“科技、社会运动与社会变迁”。繁体字本做这样的删节，大概主要是出于教学的考虑，一个学期或者一个学年里能够讲授的内容是非常有限的，这样把一些社会学的基本概念以及基本的问题意识向刚刚踏人社会学门槛的本科学生，或者对社会学有兴趣的外行人士讲授是极为必要的。因为，尽管社会是一个百科全书式的整体，但是社会学却不是要简单地把这些关于社会的知识分门别类地并置在一起，而是要根本地让学习者形成一种认识，形成一种社会学的态度，这种态度可以让我们更多地看到没有学习过社会学的人所不容易看到的社会现象背后的东西。在这个意义上，尽管教科书的排列是分章节的，但是社会学的理解却不是这样人为分割的，它是整体性的，我们必须要同时看到社会存在的这种整体性，看到社会各个部分之间的有机关联。分章节地学习社会学，这应该说是养成对社会理解的一种社会学态度的一个方便法门。比如，月亮在哪里，我们原本并不知道，也说不清楚，某个人用手一指，你也就明白是在哪里了，但是这样的理解之后，那个人举着的手也就不太重要了，重要的是我们看到了月亮。对于社会学的理解也不外乎这种道理，教科书不过是一种手段而不是目的所在，但是好的教科书确实可以引导着我们找寻到人类社会存在的真实意义，尽管这意义可能只是暂时的。
