石春祯英语阅读理解220篇(2010)(套装共2册)
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品牌: 石春祯
基本信息·出版社：西安交通大学出版社
·页码：614 页
·出版日期：2009年
·ISBN：756053077X/9787560530772
·条形码：9787560530772
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文/英语
·套装数量：2
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内容简介《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》以2009版《石春祯英语阅读理解220篇》为基础修订而成。
《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》的220篇文章全部选自国外最新出版的英文原版书刊。选材以议论文和说明文为主，主要涉及科普、经济、社会生活、文化教育、人的生理和心理等方面。
《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》共分四大部分。每部分10个单元，全书共40个单元。
每单元的前4篇为多项选择练习，每篇文章后附有5道阅读理解题。这些题目以深层次问题为主，主要涉及文章的主旨要义，作者的意图、观点或态度，文章的总体结构以及上下文之间的关系等。
每单元最后一篇为英译汉练习，要求把划线的5句话译成汉语，重点练习根据上下文准确理解英语原文并用汉语正确表达的能力。
第三、四部分的每单元第5篇为新题型练习，其中包括：选择搭配题、段落排序题，以及选择小标题、选择论据的题目。
为方便读者使用，《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》分成两册：题本和解析本。在解析本中提供了每篇文章的难句透析、答案注释和全文翻译。
解析本是为读者检验自己对文章的理解是否准确而设置的。建议读者先靠自己的力量千方百计真正读懂每一篇文章，争取在读懂文章的基础上把题目做对。如果个别地方实在有困难，自己解决不了的话，再去查阅解析本。
《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》旨在帮助读者尽快提高英语阅读理解能力。要想提高真实的阅读理解能力，首先不在于读了多少篇文章，而在于究竟读懂了多少。阅读时千万不要贪多，不能图快，而应靠自己的力量真正读懂文章，读懂一篇是一篇。即使每天只能读懂一篇，只要坚持下去，经过220天，读懂220篇文章，自己的英语阅读理解能力必然有了飞跃。英语阅读理解部分的考试成绩必然会大幅度提高。
《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》不是模拟题。如果把《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》当作模拟题，匆匆忙忙看完一篇文章，做完练习后，马上查答案、看注释、读译文，觉得一下子都懂了，就接着做下一篇，这样做下去，220篇都做完了，英语的阅读理解能力不会真正提高，更不用说考试成绩了。
学习英语时，词汇固然很重要，但是，不应该把词汇当知识来学。学习词汇，不是知道的越多越好，而是会用的越多越好。读者在使用《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》过程中，首先应关注大纲中基本词汇的熟练使用。阅读文章时，应着重培养根据上下文推断词义的能力。《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》每个单元的参考词汇表是为了减轻读者阅读过程中查找生词的困难而设置的。读者没有必要花大量时间死记硬背这些词汇。
《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》可供准备参加硕士研究生入学统一考试的读者使用。也可供那些对提高英语阅读理解能力感兴趣的读者使用，尤其适合大学英语四级以上水平的读者使用。
作者简介石春祯，北京大学外国语学院教授、北京大学考试中心主任。长期从事大学英语教学与研究工作。
编辑推荐卓越亚马逊“最受欢迎图书”。
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选择《2010石春祯英语阅读理解220篇(套装共二册)》的七大理由：
权威：国内顶级教授联手国外著名学者倾力打造；实用：选文取材国外期刊，与命题选材高度一致；畅销：近十年来持续占据同类辅导书销售榜榜首；科学：精心配备难句、答案注释及全部译文；完整：除传统阅读外，适量编写新题型与英译汉；方便：内容分册装订，为考生使用提供极大便利；环保：选用环保型纸张印刷，有效保护读者视力。
目录
《石春祯英语阅读理解220篇（题本）》目录：
PART ONE
UNIT1
UNIT2
UNIT3
UNIT4
UNIT5
UNIT6
UNIT7
UNIT8
UNIT9
UNIT10
PART TWO
UNIT11
UNIT12
UNIT13
UNIT14
UNIT15
UNIT16
UNIT17
UNIT18
UNIT19
UNIT20
PART THREE
UNIT21
UNIT22
UNIT23
UNIT24
UNIT25
UNIT26
UNIT27
UNIT28
UNIT29
UNIT30
PART FOUR
UNIT31
UNIT32
UNIT33
UNIT34
UNIT35
UNIT36
UNIT37
UNIT38
UNIT39
UNIT40
《石春祯英语阅读理解220篇（解析本）》目录：
PART ONE
UNIT1
UNIT2
UNIT3
UNIT4
UNIT5
UNIT6
UNIT7
UNIT8
UNIT9
UNIT10
PART TWO
UNIT11
UNIT12
UNIT13
UNIT14
UNIT15
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UNIT17
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UNIT20
PART THREE
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UNIT39
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文摘Text 35-1
谈到全面教育，公立学校的种族多样化问题的情况如何？2003年，当提请美国最高法院审理两个涉及密西根大学的案例时，高等院校联合起来捍卫对少数族裔学生实行适当照顾的政策。他们强调多样化对教育的重要利益并最终胜诉。但是，在最近的最高法院案例中，高等院校却少有作为，它们并未帮助中学捍卫其实行类似政策的能力，即在建设多样化的学生群体时，把种族因素考虑在内。
情况越变越糟。在一些将对少数族裔学生实行适当照顾的政策视为违法的州，公立高校实行所谓的“百分比计划”。根据这些计划，来自各个中学的一定比例的优秀生自动进入公立高校。这些计划回避了对少数族裔学生实行适当照顾的政策，因为它在创建多样化学生群体时并没有明确地将种族问题考虑在内。但是要知道，这些计划能起作用是因为中学的隔离现象还很严重。这些计划非但不考虑解决中学的种族隔离问题，还依靠这个问题来制造种族多样化的大学校园。
反之，设想一下，如果一所著名高校的校长宣布，所有学生，如果上的是没有种族限制的中学，并且能写一篇文章讲述自己的经历，那么无论来自什么种族，在录取过程中都能获得加分。想象一下，这会对那些中产阶级的，家境富裕的，白种人家长观念的转变产生多大影响吧。如今他们可能都会回避那些没有种族限制的中学。这当然不是万能良药，但是至少它朝着正确方向迈了一大步。
各大高校的校长们应该更加关心类似的问题。毕竟从某种意义上说，中学是大学的苗圃。他们不应该把精心挑选的生源当作一种赠品，而是应该更加努力去培育更多的生源。他们不仅应把发展实力已很雄厚的大学看作自己的任务，而且还应把改进整体教育当作分内之事。至少，他们应该就公共教育问题说点什么，如果是一些难忘的，明智的，甚至鼓舞人心的话语就更好了。
Text 35-2
疾病防治宣传团体一直积极工作，以确保美国国家卫生研究院的庞大资源能用于他们所感兴趣的健康问题上；而且事情本应如此。当资源不断扩大的时候，大部分参与其中的成员会觉得他们获得了胜利。既然这个世界最大研究机构的预算实际已被冻结，很可能会有更多的失败者。
美国国家卫生研究院的27个院和中心主持日常工作的科学家与以国会为代表的公众之间达成一定默契。国家卫生研究院的成功就是建筑在这种默契上。成立研究院是为了研究特定器官系统的独特状况和疾病，这往往违背科学家的意愿。于是国会在很大程度上允许这些机构的研究员和医师从事他们认为合适的工作，不
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