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大学的逻辑(北大高等教育文库.大学之道丛书)

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  分類: 图书,教育,高等教育,学校管理,
  品牌: 张维迎

基本信息·出版社:北京大学出版社

·页码:239 页

·出版日期:2006年

·ISBN:7301067046

·条形码:9787301067048

·包装版本:2版

·装帧:平装

·开本:16/0开

·正文语种:中文

·丛书名:北大高等教育文库.大学之道丛书

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内容简介围绕北大改革的争论,反映出的一个问题就是,即使我们一些长期工作在校园里的人,也很容易忘记社会为什么需要大学,大学要教员干什么,更不清楚什么样的制度才能保证大学理念的实现。我希望,本书的出版有助于澄清有关大学改革问题上的一些混乱观念。

本书收集了我最近有关大学和大学改革的几篇文章,其中(大学的理念与治理)是我为北大教育学院教育学博士生班所作的讲座;(大学的逻辑与大学改革)、(终身教职的理想与现实)、(学术自由与学术规范)、 (一流大学与本土化)、 (大学改革与公共理性)是(21世纪经济报道)记者龙希成先生和赵晓博士对我所作的长篇专访; (大学何以基业长青)和(研究型大学商学院之知识创新)系根据我的两个公开演讲整理而成。此外,经作者本人同意,本书附录收录厂周黎安和柯荣住的(从大学理念与治理看北大改革,郑志刚的(也淡“如何改革大学”)和邓峰的(北大教师人事制度改革中的法学思考)。这三篇文章及其引用的

相关文献,可以作为我的观点的补充。

我从来没有想过要出一本有关大学的节, 虽然在过去5年里,作为光华管理学院副院长,我一直没有停止过对有关中国入学改革的思考。在过去的几个月里,伴随北人改革方案的提出,我自觉不自觉地卷入了,场波及海内外的有关大学改革问题的争论中,对我的批评比我自己的观点还要流行。在这个过程中,我尽量保持低调,多听听别人的高论。们有些话还足不得不说, 因为我不愿意让没有逻辑的观点流行, 同吋,作为学者,我认为自已有责任澄清一些理论卜的混乱。所以在2003年9 ,当有关北大改革的争论趋于平静的时候, (21世纪经济报道)的龙希成先生希望就大学和大学的改革问题对我作一个长篇专访,找欣然按大学的逻辑

受了,但前提是只以一个学者的角度,不代表任何官方立场。这个采访在该报连载丘期,每期一整版,在读者中产生了积极的反响。之后,策划编辑吴兴元先生又怂恿我出一本书,我半推半就地同意厂、这样就有了呈现在读者面前的这本书。

本书所述内容可以用“大学的逻辑”五个字来概括。我所讲的“大学的逻辑”,可以简单地表述为这样几句话:如果说大学的理念是为人类创造知识,传授知识,传承人类文明,推动社会进步,那么,大学的教师队伍必须是由真正对研究和教学有特殊偏好,最具有使命感、责任心和创造力,最能做出原创性研究成果的学者组成。为此, 大学必须有一个良好的治理结构, 其中,教师的聘任和晋升制度是最重要的方面。学术自由、学术评价标准、教授在学校中的权力等等, 都具有内生性。在现行的教师人事管理体制下, 大学变成了 “家族组织”。不废除大学的“近亲繁殖”, 不实行教师岗位的分级淘汰, 不引进外部竞争,就不可

能有真正的学术自由, 不可能从根本上改变大学的行政本位, 不可能建立真正的大学文化。

我要在此申明的是,本书中表达的观点纯属个人观点,与我所服务的机构无关。书中的任何错误,责任全由我自己承担。

媒体推荐序

围绕北大改革的争论,反映出的一个问题就是,即使我们一些长期工作在校园里的人,也很容易忘记社会为什么需要大学,大学要教员干什么,更不清楚什么样的制度才能保证大学理念的实现。我希望,本书的出版有助于澄清有关大学改革问题上的一些混乱观念。

本书收集了我最近有关大学和大学改革的几篇文章,其中(大学的理念与治理)是我为北大教育学院教育学博士生班所作的讲座;(大学的逻辑与大学改革)、(终身教职的理想与现实)、(学术自由与学术规范)、 (一流大学与本土化)、 (大学改革与公共理性)是(21世纪经济报道)记者龙希成先生和赵晓博士对我所作的长篇专访; (大学何以基业长青)和(研究型大学商学院之知识创新)系根据我的两个公开演讲整理而成。此外,经作者本人同意,本书附录收录厂周黎安和柯荣住的(从大学理念与治理看北大改革,郑志刚的(也淡“如何改革大学”)和邓峰的(北大教师人事制度改革中的法学思考)。这三篇文章及其引用的

相关文献,可以作为我的观点的补充。

我从来没有想过要出一本有关大学的节, 虽然在过去5年里,作为光华管理学院副院长,我一直没有停止过对有关中国入学改革的思考。在过去的几个月里,伴随北人改革方案的提出,我自觉不自觉地卷入了,场波及海内外的有关大学改革问题的争论中,对我的批评比我自己的观点还要流行。在这个过程中,我尽量保持低调,多听听别人的高论。们有些话还足不得不说, 因为我不愿意让没有逻辑的观点流行, 同吋,作为学者,我认为自已有责任澄清一些理论卜的混乱。所以在2003年9 ,当有关北大改革的争论趋于平静的时候, (21世纪经济报道)的龙希成先生希望就大学和大学的改革问题对我作一个长篇专访,找欣然按大学的逻辑

受了,但前提是只以一个学者的角度,不代表任何官方立场。这个采访在该报连载丘期,每期一整版,在读者中产生了积极的反响。之后,策划编辑吴兴元先生又怂恿我出一本书,我半推半就地同意厂、这样就有了呈现在读者面前的这本书。

本书所述内容可以用“大学的逻辑”五个字来概括。我所讲的“大学的逻辑”,可以简单地表述为这样几句话:如果说大学的理念是为人类创造知识,传授知识,传承人类文明,推动社会进步,那么,大学的教师队伍必须是由真正对研究和教学有特殊偏好,最具有使命感、责任心和创造力,最能做出原创性研究成果的学者组成。为此, 大学必须有一个良好的治理结构, 其中,教师的聘任和晋升制度是最重要的方面。学术自由、学术评价标准、教授在学校中的权力等等, 都具有内生性。在现行的教师人事管理体制下, 大学变成了 “家族组织”。不废除大学的“近亲繁殖”, 不实行教师岗位的分级淘汰, 不引进外部竞争,就不可

能有真正的学术自由, 不可能从根本上改变大学的行政本位, 不可能建立真正的大学文化。

我要在此申明的是,本书中表达的观点纯属个人观点,与我所服务的机构无关。书中的任何错误,责任全由我自己承担。

张维迎

2003年11月14日

目录

1 大学的理念与治理

2 大学的逻辑与大学改革

3 终身教职的理想与实现

4 学术自由与学术规范

5 一流大学与本土化

6 大学改革与公共理性

7 大学何以基业长青

8 研究型大学商学院之知识创新

附录

从大学理念与治理看北大改革也谈“如何改革大学”北大教师人事制度改革中的法学思考

……[看更多目录]

文摘书摘

大学的逻辑与大学改革

北大的改革,是真正按照大学的逻辑改革大学。大学的理念是为人类创造知识,传授知识,传承人类文明,推动社会进步。实现这一理念的最重要条件是,大学的教师队伍是由真正对研究和教学有特殊偏好、最具创造力、最能做出原创性研究成果的学者组成。并享有充分的学术自由。为此,大学必须有一个良好的治理结构,其中,教师的聘任和晋升制度是最重要的方面之一。

中国大学存在的“高分低能”现象,主要不是教学方法问题,而是教员素质问题。教师不创造知识,就很难培养出具有良好研究能力的学生。

要实现大学理念,必须对中国的大学管理体制进行根本性的改革。大学体制改革最重要的是两个方面:一是政府与大学的关系;二是大学内部的治理结构。政府高度管制、政府主导的大学,不是真正意义上的大学,大学的逻辑更不可能是真正的研究型大学。学术上的近亲繁殖导致了大学的“家族化”,家族化的大学不仅有内部的等级体系,而且对外来的人有很强的排斥力。学术自由和平等的学术交流是根本不可能的。社会改革与修理机器不同,只能在行进中进行,而不可能用休克疗法。改革成功的关键是找好“突破口”先“牵”一“发”而后动全身。教师人事体制改革作为大学改革的“突破口”,即合理又可行,可收“事半功倍”之效。每一个大学的校长都应该是一个改革家,要有改革的勇气和魄力。

龙希成:自今年5月北京大学推出(征求意见稿)(以下简称)以来,社会上有很多讨论,有的争论很激烈,到后来似乎批评的声音更

多一些。讨论中涉及的问题很多,包括大学的官本位问题,教授治校还是官员治校的问题,行政改革与教师体制改革谁先谁后的问题,学术自由的问题,评价教员的学术标准问题(特别是要不要引入校外评鉴甚至国际评鉴的问题),中国的文史哲与国际学术在评鉴标准上可不可比的问题,中国大学应不应该引进外国好的大学管理模式的问题,要不要留本校毕业生的问题,方案对中青年教师是否公平的问题,方案合法性依据的问题,大学应该如何对教员管理的问题,要不要有追求“世界一流大学”目标的问题等等;甚至大家还讨论到这次推进改革的方式,是要采取邓小平式的“不争论"还是采取目前这种公开讨论的“商议式民主”。

张教授。大家都知道你是这次北大教师制度改革的主要推动者之一。你虽然有一个关于的近三万字的“说明”,但在经过这么多讨

……[看更多书摘]

 
 
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