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　　分類: 图书,科学与自然,物理学,物理学理论,
　　品牌: 梁绍荣

基本信息·出版社：高等教育出版社

·页码：406 页

·出版日期：2002年

·ISBN：7040107163

·条形码：9787040107166

·包装版本：1版

·装帧：平装

·开本：16

·正文语种：中文

·丛书名：面向21世纪课程教材

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内容简介《基础物理学》是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。《基础物理学》在体系和结构上都有较大的改革。全书以物理学导论为开端，适当精简了力学、加强了热学，并把波动光学提前，保证电磁学，增强了近代物理学的内容。在重视加强基础的同时，注意教学内容现代化和理论联系实际；删去了与中学物理重复的内容，提高了力学的起点，增加了一些物理学在现代高新技术领域的应用；突出了物理学研究问题的方法和教导学生如何思考问题，在重要问题后面安排"总结与评述"回顾物理学的发展。《基础物理学》阐述清晰、科学严谨、语言简练、深入浅出，尽量用简单的数学知识，并有较宽的适用面。

全书共五篇，分上、下两册。上册为力学、波动光学、热学，下册为电磁学和量子物理学基础。

《基础物理学》可作为高等师范院校理科非物理专业100-140学时的基础物理学课程的教材，也可供有关高校非物理专业选用或中学教师进修、自学使用。

目录

第一章 物理学导论

1.1 物理学的形成与发展

1.2 物理学与技术

1.3 物质世界及其层次

1.4 物质的相互作用

1.5 物理学的特点

1.6 物理学中的理论和实验

1.7 物理学和数学

1.8 单位制与量纲

第二章 矢量

2.1 矢量

2.2 矢量的加法和减法

2.3 矢量的数乘

2.4 矢量的正交分解

2.5 矢量的标积（点乘）

2.6 矢量的矢积（叉乘）

2.7 矢量导数

第一篇 力学

第三章 经典运动学

3.l 经典运动学的一些基本概念

3.2 质点运动的矢量描述

3.3 质点运动的直角坐标描述

3.4 质点平面运动的极坐标描述

3.5 质点平面运动的自然坐标描述

3.6 刚体的运动

第四章 经典质点动力学

4.l 牛顿运动定律

4.2 力学中常见的力

4.3 质点动力学（微分）方程组

4.4 质点的动量定理和动量守恒定律

4.5 质点的角动量定理和角动量守恒定律

4.6 质点的动能定理和机械能守恒定律

4.7 总结与评述 综合应用

4.8 力学相对性原理

4.9 非惯性系内的质点力学

4.10 经典力学的适用范围

第五章 相对论基础

5.l 狭义相对论的实验基础

5.2 狭义相对论的基本原理

5.3 洛伦兹变换

5.4 双生子效应

5.5 观测与观看

5.6 狭义相对论的动力学初步

5.7 广义相对论简介

5.8 总结与评述

第六章 经典质点组动力学

6.l 质点组动力学的研究方法

6.2 质点组的动量定理和动量守恒定律

6.3 质点组的角动量定理和角动量守恒定律

6.4 质点组的动能定理和机械能守恒定律

6.5 同步卫星及其姿态稳定性 潮汐

6.6 流体的运动

6.7 总结与评述

第七章 机械振动

7.1 简谐振动

7.2 简谐振动的合成

7.3 阻尼振动和受迫振动

7.4 混沌简介

第八章 机械波

8.l 弹性体的应变和应力

8.2 波的基本概念

8.3 平面简谐波方程

8.4 波动方程

8.5 波的能量

8.6 波的叠加原理 波的干涉 驻波

8.7 多普勒效应

8.8 总结与评述

第二篇 波动光学

第九章 光波

第十章 光的干涉

第十一章 光的衍射

第十二章 光的偏振

第三篇 热学

第十三章 热学的基本概念

第十四章 热力学第一定律

第十五章 热力学第二定律

第十六章 非理想气体及非平衡热力学初步

附录常用物理常量及换算关系表

习题答案

……[看更多目录]

序言这套基础物理学教材是本课题组的研究成果。这个课题是“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的一个立项项目。本课题组的成员为梁绍荣、管靖、张萍、田晓岑、胡镜寰、杨敬明等六人。

在自然科学中，物理学由于它的普遍性、基础性和与其它学科的相关性，占有独特的地位。物理学又以它对最基础、最基本问题的理性追求并努力去澄清“更基础”、“更基本”的含义，以及它的成熟性和精巧性，因而在物质科学中成为基础学科。

近代科学的发展，使物理学和其它学科之间的关系更加密切，同时又产生许多边缘学科，如生物物理学、量子生物学等。物理学和化学有时甚至很难区分，有的学者认为，物理学和化学分离可能是一个不幸事件。物理学中的热力学、统计物理学和量子力学是物理化学、结构化学的基础。

有鉴于此，在高等学校中，各理工农医等非物理专业都应开设物理课。实际上，物理学已和数学类似，也应是上述各专业的重要基础课。

非物理专业的大学生学习物理学的目的在于：系统地了解和掌握物理学的基本知识、基本概念、基本规律和基本方法，以提高科学思维能力和科学素质，并有利于培养创新精神。

基于上述认识，我们编写这套教材的指导思想是：系统完整、重点明确、讲述清晰、深入浅出、突出物理思想、简化繁难数学、精简经典部分、增加近代内容、步步为营、层层提高、分段小结、直至前沿。

全书以物理学导论为开端，精简力学，把波动光学提前，适当加深热学，保证电磁学，增强近代物理学。全书共分5篇28章。书中讲述部分插入一些小字段落，是正文的补充，还有一些选讲内容，用“+”号表示，初学者均可跳过阅读，全书仍连成一体。本书经适当选择，可供100-140学时课程使用。本教材的主要特点为：1.系统完整、内容全面、阐述清晰、科学严谨、逐步深入、层层提高。2.加了第一章物理学导论，讲述物理学的性质和任务，使初学者对物理学的全貌有一概括的了解和整体的认识，有利于克服“见树不见林”的弊端。

3.加强基础。“加强”不是增多、加厚，而是从现代物理学的观点，重新审视和提炼，精选内容，强化理论体系。

文摘第一章物理学导论

本章的目的是对物理学作一个极简单的介绍，使读者在开始学习物理学时对它的全貌有一个大概的了解，从而引起读者学习物理学的兴趣，并在我们对各种具体的物理问题作逐一讨论时，能有较开阔的眼界。

1—1 物理学的形成与发展

物理学的前身是自然哲学，研究所有非生物的自然观象，在17世纪，牛顿所处的时代，科学与哲学还没有分开，牛顿把他的划时代巨著定名为《自然哲学的数学原理》就是明证，科学逐渐划分为物理学、化学、生物学、天文学、地质学等学科，不过是近二三百年的事情，l9世纪中期后，物理学的研究范围仅限于物质的化学性质不发生变化的过程；随着物理学对物质结构的探索，这种限制现在已被突破，现在认为：物理学是研究物质结构和相互作用以及物质的运动规律的学科，与其它学科相比，物理学更着重于对物质世界最普遍、最基本的规律的探求。

早期人们对客观世界的认识起源于感觉，力学运动是人们最常见的现象，最便于直接观察，所以力学是物理学中发展最早的分支，人们还根据感觉，把观察到的现象分类，如把与视觉有关的现象归为一类，对它们的研究称为光学；与听觉有关的被称为声学，与热现象有关的被称为热学，等等，电磁学与直观感觉的联系较少，所以发展较晚，到l9世纪才与热力学一起发展成为物理学的两个分支，到19世纪末逐步形成了三种较为成熟的重大理论：（1）经典力学；（2）热力学和经典统计物理学；（3）电磁学，此时经典物理学理论体系已基本建成，正当人们为物理学的大厦已近建成而欢呼之际，一系列与经典物理的预言极不相容的实验事实相继出现，在这些实验的基础上，于20世纪初，爱因斯坦（A.Einstein，1879—1955）几乎独立地创立了相对论；在普朗克（M.Planck，1858—1947）、爱因斯坦、玻尔（N.Bohr，1885—1962）、德布罗意（L.de Broglie，1892—1987）、海森伯（W.Heisenber9，1901—1976）、薛定谔E.Schr5dinger，1887—1961）、玻恩（M.Born，1882—1970）等多人的共同努力下，创立了量子力学。逐步形成了两种比较成熟的重大理论：（1）狭义相对论。（2）量子力学。它们奠定了近代物理的理论基础。

20世纪内，随着物理学的发展，又形成了原子核物理、粒子物理、等离子体物理、凝聚态物理、激光物理、介观物理、天体物理等新分支。物理学和其它学科交叉，形成了物理化学、地球物理、生物物理等交叉学科。

 

 

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