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　　分類: 图书,教育,教学理论,
　　品牌: F·戴维

基本信息·出版社：华东师范大学出版社

·页码：209 页

·出版日期：2003年

·ISBN：7561728972

·条形码：9787561728970

·包装版本：第1版

·装帧：平装

·开本：16开

·丛书名：当代教育理论译丛

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内容简介本书的内容，是探讨教师如何才能成功地处理孩子们的课堂和管理好他们的学习环境。书中综览了Johnstone and Munn(1987)、Docking(1987)和Wheldall(1992)等人与本书内容相关的著述，并且总结了《艾尔顿报告》(The Elton Report,DES,1989)中重要的观点。本书的重点，是思考如何良好地控制课堂秩序及有关的心理学知识，透过这种知识，我们才能认清为何学生往往做出挑战教师威信的行为。此外，本书强调校方和教师的无心之失，也会激发或延续这种有害行为；本书亦会重点介绍一些方法，引导学生的行为走向更为有益及有成果的方向。

同时，本书援引了笔者在小学、中学任教时的亲身体会，多年来和许多教师共同研究教育心理不宾经验，以及给在职教师、校长和副校长们讲授全新的教育心理学课程的心得。此外，笔者作为一名外部研究人员，曾经在全国上下进行教育原理和实践的考察，这些经验都值得向社会大众推广。

目录

作别“罐装”走近真实（代总序）

第二版前言

第一部分 课堂控制与管理问题背后的缘由

第一章 课堂控制与管理问题的本质

课堂控制中出现的问题的特色

年龄差异造成的行为差异

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