育才五字经
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品牌: 李明照
基本信息·出版社：东南大学出版社
·页码：254 页
·出版日期：2006年
·ISBN：7564105380
·条形码：9787564105389
·包装版本：1
·装帧：平装
·开本：32开
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内容简介明照在《育才五字经》面世前嘱我为序。作为我不敢当，却也义不容辞。我与明照相识已有10多年，可谓君子之交淡如水。我们一个从事文化宣传工作，一个从事企业经营管理。但做人、育才的话题使我们相识：相知。
中华文明源远流长。这种源远流长的文明史总是以文字记载的形式流传下来。《道德经》、《三字经》等更是中华灿烂文明中的瑰宝。
历史的年轮将我们载入了21世纪。社会的发展、文化的繁荣以及语言的丰富，使得各种体裁的文章越来越多，尤其是育才做人之类的著述更是如此。相当多的学者认为应该因势利导，尊重传统文化。也有人认为，仅仅这样是不够的，尊重决不是目的，应当与时代同步，因此改造创新就显得极其重要。正是在这样的大背景下，我们欣喜地读到了明照创立的五字经，而且是系列的。
当明照的五字经被一些报刊杂志刊用时，一时间引来了众多的好评。有人认为，明照是中国传统文化的守望者。然而我要说，明照的这些五字经在传承中华文化的同时，融入了大量的时代信息，创新的特征十分明显，很容易让今天的人们接受，这一点是难能可贵的。在这部五字经的创作中，明照倾注了大量的心血和生命的激情。他所作的五字经均一韵到底，就是像《中华五字经》这样一部浩繁的大作——长达两万三千多字，也是一韵到底，同此，无论从经文的格式上来说，还是从经文的声韵上来说，这都是一种创造。
创造需要勇气，勇气来自学识。认识明照的人，都为他的好学精神所折服，但是，对于明照的善思，或许人们并不十分了然。我与明照接触较多，虽然我们各自的职业大相径庭。但他不仅对工业企业乃至对一些技术性的、经营性的问题都能说上让你惊异的看法，对很多社会性问题，明照也都有着自己独特的见地。这就不仅仅是知识广泛或者博览群书了。这是一个人在博学多采的前提下，善于观察，善于思索，才能达到的境界。一部两万三千多字的《中华五字经》，雅俗相间，举重若轻，便于不同阶层的读者阅读。其文字的张力可见一斑。
创造就是奉献，奉献源于爱心。这种爱心来自于强烈的社会责任感。他乐善好施，他的同事、他的朋友都知道，只要人们有难处找到明照，总会得到他尽所能的特认真的帮助。尽管他上有八旬的双亲，下有读书的孩子，妻子还没有收入，他每年都还要拿出上千元的钱去帮助那些特困学生。他对青少年的成长，更是热情有加。在矿山、在工厂、在机关、在乡镇、在报社，难以计数的年轻人都曾得到他的关心、帮助和激励，就是在我们公司也不乏其例。这部五字经汇编的字里行间，展示了一位为着担负民族未来的下一代的健康全面的成长而焦虑而探索的哲人的情怀。
这就是明照，一个博才、敦厚、侠义的文人。惟愿明照今后的创作，更要超越这部《五字经》，正如他自己所说，不断超越自己，步入人生的大境界；相信读者朋友读完这部《育才五字经》对教子育才定能有所感悟。
(马宁一，中国管理科学研究院管理委员会特约研究员、中国电子工业包装技术协会理事、镇江市包装技术协会副会长、镇江兴文包装集团公司董事长兼总经理)
作者简介50多岁的李明照性格直爽，东北汉子似的胸腔里总让人感到一股激情。三十大几才从工厂考进政府机关，专职从事文字工作。随后的几年，从机关到乡镇，再由乡镇到县级报社。他频繁流动，在小城百姓中很有些口碑。曾经一段时间，很多家长与他交流教子育才的体会，他也乐此不疲，百叙不厌，竭尽所能地根据各个家庭和孩子的情况给他们提建议。1999年夏天，在采访一例中学生恶性刑案后，他开始研究独生子女的教育与培养问题，并撰写了系列论文。在此基础上，一口气写下了《育才五字经》的前十几节，以后，他又用一周的业余时间，参阅了大量培养和教育少年儿童的报纸杂志，将《育才五字经》编撰成40节。2001年11月下旬，《育才五字经》连同《关于青少年的教育与培养问题》的系列论文在《句容日报》分10期连续刊载，受到当地城乡读者的热烈欢迎。人们纷纷索要报纸，收藏报纸。为了满足需求，2002年他又自费3000多元，印制了《育才五字经》活页。
编辑推荐当今世界上，人才最重要。育才三件事，都要去做好；培养好体质，基础打牢靠；锤炼好品质，为民立功劳。引导会求知，本领大又高。家长第一师，垂范是首要。长辈为人正，子女处事妙；培育栋梁才，切记须从小…… 这部40节的《育才五字经》的，是句容市委宣传部指导员李明照。2001年以来，李明照已创作了15部五字经，它们以中小学生为主要读者对象，既朗朗上口，又给人启迪。汇编中收集的五字经以中小学生和家长为主要读者对象。
目录
育才五字经
从小抓起——关于青少年的教育与培养
少儿道德五字经
知荣明耻五字经
人生五字经
责任断想
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文摘书摘
五、求知与学艺
要努力引导孩子学会求知方法。培养人才，除了前面讲的注意从品行上
培养其适应社会发展的思想品德及行为习惯很重要外，再就是要努力帮助孩
子学会求知的方法。这一点，不要到孩子入学以后才去重视，而要从孩子会
说话，甚至更早些时候就注意引导，也就是前面讲到的，要爱护孩子的好奇
心。所谓好奇心，就是人们对于不知情的事物的强烈的求知欲望。很难想象
，没有好奇心的人会有所创造。孩子未会说话前，就要耐心地同他多说话，
激发他的言语表达欲望；在孩子一周岁以后开始“咿呀”学语时，更要多同
他“对话”，增强他的思辨能力及口才训练；对孩子的问话，要不厌其烦地
回答，不要拒绝，更不能斥责。自己确实不懂的，不能诓骗孩子，千万不要
吓唬孩子，应实实在在地告诉孩子，以“等我们向别人请教后再来告诉你”
和“你长大了就会懂的”、“你长大后才能懂的”等话语对孩子说明。还要
尽可能地与孩子一道做游戏，激发孩子的询问等思维性活动。
耐心解答孩子的问话，会很好地激发孩子的学习兴趣，也就为孩子今后
的学习打下了良好的基础。在这种环境下长大的孩子，入学后是不会要家长
操太大的心的。入学后，要做的就是这样一些事：每天督促孩子及时做好作
业，经常了解孩子在校表现情况。
督促孩子及时做好老师布置的作业，这是针对小学生而言的。帮助孩子
养成良好的学习习惯很重要，同时也有利于孩子及时巩固学到的新知识。孩
子把作业做好后，要查一查作业是否正确，然后将不正确的告诉孩子，让他
自己先去琢磨；再不会，就要去引导孩子弄清楚为什么不正确，不要告诉他
正确的答案，直到他自己搞懂为止。学子需要的是“怎么学”，而不需要“
是什么”。我国几千年教育方法最大的弊端，就是对教会孩子求知的方法做
得不够。培养孩子养成良好的学习习惯，不愁他们今后的学习不出色。
经常了解孩子在校表现情况，包括利用饭后时间、节假日(少在孩子吃
饭时谈不愉快的话题)与孩子谈心，经常到学校向老师了解孩子的表现。倾
听孩子的叙说，要有兴致，不要因自己当天的不愉快情绪而影响孩子同你交
流的兴趣。了解孩子在校表现后，不要为孩子诸如上课任意讲话、和小朋友
打架等而责怪孩子，更不能搞不许孩子申辩、不许哭泣等野蛮训斥，那样做
，会引发孩子说假话等不良行为的出现，甚
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