大学生音乐欣赏
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品牌: 刘澜
基本信息·出版社：中央民族大学出版社
·页码：282 页
·出版日期：2006年
·ISBN：7811081911
·条形码：9787811081916
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《大学生音乐欣赏》力图以大学生的文化基础和认知力为出发点，从不同音乐流派人手，通过对代表性作曲家及其代表性作品的介绍，使学子们在聆听风格各异的音乐时，初步了解不同历史时期的音乐作品及特征，掌握不同音乐体裁的分析方法和基础知识。
编辑推荐本书力图以大学生的文化基础和认知力为出发点，从不同音乐流派人手，通过对代表性作曲家及其代表性作品的介绍，使学子们在聆听风格各异的音乐时，初步了解不同历史时期的音乐作品及特征，掌握不同音乐体裁的分析方法和基础知识。
本书的最大特点是内容丰富，选材严谨，通俗易懂，简明扼要，深入浅出。本书所介绍的详实内容和分析方法，不仅是业余音乐爱好者文化休闲的良师益友，亦可做大学生艺术素质教育的教材，并可为专业音乐工作者提供参考。
目录
前言
第一章 怎样欣赏音乐
一、音乐欣赏的要义
二、音乐欣赏的要领
三、音乐欣赏的要式
四、音乐表现的基本要素
第二章 音乐作品曲式分析
一、曲式分析在音乐欣赏中的作用
二、音乐结构的基本组成部分
三、一部曲式与乐段
四、二部曲式
五、三部曲式
六、复三部曲式
七、变奏曲式
八、回旋曲式
九、奏鸣曲式
十、回旋奏鸣曲式
第三章 交响音乐欣赏基础
一、什么是交响乐
二、管弦乐队的组成及乐器介绍作品欣赏：布里顿管弦乐《青少年管弦乐指南》
三、交响乐的体裁与形式
第四章 常见音乐体裁
一、音乐体裁的特性与分类
二、常见音乐(器乐)体裁知识
三、常见舞曲体裁简介
四、常见声乐体裁简介
第五章 文艺复兴时期音乐
第六章 巴洛克时期音乐
一、J．S巴赫
作品欣赏：小提琴独奏曲《G弦上的咏叹调》
作品欣赏：大协奏曲《勃兰登堡协奏曲第二号》
二、亨德尔
作品欣赏：管弦乐《皇家焰火》
作品欣赏：清唱剧《弥赛亚》
三、维瓦尔迪
作品欣赏：小提琴协奏曲《四季》之《春》
第七章 古典主义音乐
四、海顿
作品欣赏：《第94交响曲(惊愕)》
作品欣赏：《第104交响曲(伦敦)》
五、莫扎特
作品欣赏：《G大调弦乐小夜曲》
作品欣赏：《g小调第40交响曲》
作品欣赏：歌剧《费加罗婚礼》序曲
六、贝多芬
作品欣赏：《第三交响曲(英雄)》
作品欣赏：钢琴曲《c小调(月光)奏鸣曲》
第八章 浪漫主义音乐
七、舒伯特
作品欣赏：弦乐五重奏《鳟鱼》
作品欣赏：《第八交响曲(未完成)》
八、舒曼
作品欣赏：钢琴套曲《童年情景》
九、门德尔松
作品欣赏：交响序曲《仲夏夜之梦》
作品欣赏：《e小调小提琴协奏曲》
十、柏辽兹
作品欣赏：《幻想交响曲》
十一、肖邦
作品欣赏：《第一钢琴协奏曲》
作品欣赏：钢琴曲《降E大调华丽大圆舞曲》
十二、李斯特
作品欣赏：交响诗《塔索》
作品欣赏：钢琴曲《c小调第二匈牙利狂想曲》
十三、勃拉姆斯
作品欣赏：《大学节日》序曲
作品欣赏：管弦乐《匈牙利舞曲》第五号
十四、小约翰·施特劳斯
作品欣赏：管弦乐《蓝色多瑙河圆舞曲》
十五、瓦格纳
作品欣赏：歌剧《漂泊的荷兰人》序曲
十六、柴可夫斯基
作品欣赏：《第六交响曲(悲怆)》
作品欣赏：交响序曲《一八一二》
作品欣赏：钢琴曲《六月——船歌》
十七、马勒
作品欣赏：交响声乐套曲《大地之歌》
十八、比才
作品欣赏：歌剧《卡门》组曲
十九、罗西尼
作品欣赏：歌剧《塞尔维亚的理发师》序曲
作品欣赏：歌剧《威廉·退尔》序曲
二十、威尔第
作品欣赏：歌剧《茶花女》选曲《饮酒歌》
第九章 民族乐派
二十一、斯美塔那
作品欣赏：交响诗《沃尔塔瓦河》
二十二、德沃夏克
作品欣赏：《e小调第九交响曲(新世界)》
二十三、格里格
作品欣赏：管弦乐组曲《培尔·金特》
二十四、西贝柳斯
作品欣赏：交响诗《芬兰颂》
二十五、鲍罗丁
作品欣赏：交响音画《在中亚细亚草原上》
二十六、穆索尔斯基
作品欣赏：钢琴组曲《图画展览会》
第十章 印象派音乐
二十七、德彪西I
作品欣赏：交响素描《大海》
二十八、拉威尔
作品欣赏：管弦乐《鹅妈妈》
二十九、杜卡
作品欣赏：交响谐谑曲《魔法师的弟子》
第十一章 20世纪早期音乐
三十、拉赫玛尼诺夫
作品欣赏：《e小调第二交响曲》
三十一、勋伯格
作品欣赏：管弦乐《华沙幸存者》
三十二、斯特拉文斯基
作品欣赏：舞剧《春之祭》
三十三、巴托克
作品欣赏：管弦乐《为弦乐器、打击乐器和钢片琴而作》
三十四、格什温
作品欣赏：管弦乐《一个美国人在巴黎》
三十五、肖斯塔科维奇
作品欣赏：《第七交响曲(列宁格勒)》
第十二章 中国音乐欣赏
作品欣赏：民乐合奏曲《春江花月夜》
作品欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
作品欣赏：多媒体协奏曲《地图》
附录：作曲家及部分曲目介绍
参考书目
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序言随着高等教育的普及，音乐作为素质教育的重要方面，越来越受到重视，许多高校将音乐欣赏列入人文素质教育课程之中，并对音乐欣赏课程的教材提出了更高的要求。
音乐作为一种文化，纵看源远流长，横看浩如烟海。它对于人才素质的影响，具有极其重要的作用。通过音乐欣赏的过程可以提高形象思维和抽象思维的能力，促进大脑的均衡发展，改善记忆、协调能力，激发创造性情感……但如何在较短的时间里让学生尽量掌握音乐博大精深的内涵，提高对音乐艺术的鉴赏力，一直是音乐教育界力求解决的问题，而解决问题的关键首先在于教材。
本书的最大特点是内容丰富，选材严谨，通俗易懂，简明扼要，深入浅出。本书所介绍的详实内容和分析方法，不仅是业余音乐爱好者文化休闲的良师益友，亦可做大学生艺术素质教育的教材，并可为专业音乐工作者提供参考。
希望读者通过本书的学习，能够把握不同历史时期、不同音乐流派的主要作品的特征，达到提高相应的音乐赏析水平。
文摘五、美扎特
莫扎特(奥．Mozart，Wolfgang．Amadeus)，作曲家。1756年生于萨尔茨堡，1791卒于奥地利维也纳，音乐史上少有的旷世奇才。奠扎特是维也纳古典乐派的三大巨匠之一，是世界音乐史卜最具传奇色彩的音乐“神童”，他“天才作曲家”的称号得到了各个时代的公认。
1756年1月27日，奥地利萨尔茨堡一个普通宫廷乐师的家里，莫扎特出生了。童年时代莫扎特展现出了非凡的音乐禀赋。并且继承了来自他优秀的小提琴家和作曲家父亲的全部精华。莫扎特3岁时就拥有惊人的音乐记忆力和微小音程的辨别力，希望子承父业的父亲利奥波德，凭借自己多年经验判断，儿子莫扎特是一个旷世的青乐天才，于是他便亲自担负起了对儿子的培养工作，为此倾尽一生的精力。4岁莫扎特学习了钢琴，5岁研习作曲并能够创作小步舞曲，6岁学习小提琴演奏，同年莫扎特在慕尼黑音乐节七崭露头角，莫扎特惊为天人的音乐才华征服了在场的每一个人．7岁时莫扎特在巴黎出版了自己的《键盘奏鸣曲集》。II岁奠扎特写了第一部歌剧，1768年12月奠扎特初次以指挥家的身份登台指挥，演出了《庄严的弥撒》。1770年即14岁的时候，他在曼图亚举行音乐会引起轰动，皇帝赐予他金马刺。1778年7月3日．奠扎特任萨尔茨堡乐队首席，翌年任宫廷管风琴师。移居维也纳后莫扎特的生活变得日益艰难、入不敷出。1791年，也就是莫扎特一生中最后的一个年头，他完成了重要的作品歌剧《魔笛》。这时候的莫扎特已经贫病交加，却呕心沥血地创作出了传世杰作《安魂曲》。
