古生物学(普通高等教育“十五”国家级规划教材)
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品牌: 童金南
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：421 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787040207514
·条形码：9787040207514
·包装版本：第1版
·装帧：其他
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：普通高等教育“十五”国家级规划教材
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内容简介《古生物学》汲取了近年来古生物学和生物学领域的一些新的科学成果，并根据学科服务领域的转移对教学重点进行了适当的调整。
《古生物学》共分十章，第一、二章分别介绍古生物学的基本概念和古生物学的分类体系，第三、四、五、六章分古无脊椎动物、古脊椎动物、古植物和微体古生物4部分专门介绍了一些重点化石门类，第七、八、九章为演化古生物学、分子古生物学和环境古生物学，第十章对古生物学的主要应用领域进行了统一归纳。总体上，《古生物学》更加强调基础理论教学和科学应用教学的结合，不仅适用于高等院校地质学专业古生物学课程的教学，而且也适合高校其他地学类专业本课程的学习，也可作为从事本学科领域研究的研究生和科技人员的基础学习资料。
目录
第一章 古生物学的基本概念
第一节 化石与古生物学
一、化石的定义
二、化石的种类
三、古生物学的形成与发展
四、古生物学的分支学科
第二节 化石的形成
一、化石形成的条件
二、化石的石化作用
三、化石埋藏学
四、化石记录的不完备性
第三节 化石的类型
一、实体化石
二、模铸化石
三、遗迹化石
四、分子化石
第二章 古生物的分类和谱系
第一节 古生物的分类方法
第二节 古生物的分类等级与命名
一、古生物的分类等级
二、古生物的命名
第三节 古生物的分类体系
一、生物的分界
二、原核生物界
三、原生生物界
四、真菌界
五、植物界
六、动物界
第三章 古无脊椎动物
第一节 概述
一、无脊椎动物的一般特征
二、无脊椎动物的主要类群
三、无脊椎动物的主要研究意义
第二节 珊瑚动物
一、珊瑚动物的分类位置与一般特征
二、软体特征及其与骨骼构造的关系
三、珊瑚纲的分类
四、四射珊瑚亚纲
五、横板珊瑚亚纲
六、珊瑚的生态
第三节 软体动物
一、一般特征
二、腹足纲
三、双壳纲
四、头足纲
第四节 三叶虫动物
一、一般特征
二、三叶虫的背甲构造
三、三叶虫的分类及代表属
四、三叶虫的生态与形态功能
五、三叶虫的演化与地史分布
第五节 腕足动物
一、腕足动物的软体特征
二、腕足动物壳体的基本特征
三、腕足动物的分类及代表属
四、腕足动物的生态
五、腕足动物的地史分布
第六节 笔石动物
一、笔石动物概述与分类位置
二、笔石动物的骨骼构造
三、笔石动物的分类及代表属
四、笔石动物的生态
五、笔石动物的地史分布
第四章 古脊椎动物
第一节 概述
一、一般特征
二、分类
三、演化简史
第二节 骨骼构造
一、中轴骨
二、附肢骨
三、咽骨骼
四、头骨
第三节 鱼形动物
一、无颌纲
二、盾皮鱼纲
三、棘鱼纲
四、软骨鱼纲
五、硬骨鱼纲
第四节 两栖类
一、迷齿亚纲
二、壳椎亚纲
三、滑体两栖亚纲
第五节 爬行类
一、缺弓亚纲或无孔亚纲
二、龟鳖亚纲
三、双弓亚纲或双孔亚纲
四、单弓亚纲或下孔亚纲
第六节 鸟类
一、古鸟亚纲
二、反鸟亚纲
三、今鸟亚纲
第七节 哺乳类
一、原兽亚纲
二、兽亚纲
第八节 人类的起源与演化
一、人类在自然界的位置
二、人类的起源与演化
三、现代人的起源
第五章 古植物
第一节 植物的形态结构
一、根
二、茎
三、叶
四、生殖器官
第二节 分类体系
第三节 苔藓植物门
一、一般特征
二、分类及代表化石
三、地史分布及生态
第四节 蕨类植物
一、原蕨植物门
二、石松植物门和节蕨植物门
三、真蕨植物门
第五节 裸子植物
一、种子蕨植物门
二、苏铁植物门
三、银杏植物门
四、松柏植物门
第六节 被子植物
一、一般特征
二、分类及代表化石
三、叶结构分析
四、被子植物起源与演化
第七节 植物演化的主要阶段
第六章 微体古生物
第一节 概述
第二节 微体化石的主要类群
第三节 微体化石采集与处理方法
……
第七章 演化古生物学
第八章 分子古生物学
第九章 环境古生物学
第十章 古生物学研究方法
……[看更多目录]
序言根据教育部地质学教学指导委员会的规划，由中国地质大学负责组织编写教育部高等学校重点教材《古生物学》，作为我国高校地质学专业本科教学的基础教材。本教材也是国家级精品课程《古生物学》的配套教材。
近20年来，国际古生物学的发展有了重大变化，尤其中国的古生物学无论在科学研究上，还是在实践应用中，都有了重大进步。近年来一系列重要古生物学资料的发掘和研究，为一些关键生物类群的起源和发展提供了实例佐证；以重大地质突变期为突破点的地球环境和生命过程研究，对生命进化的历程和形式提出了新的思路。另一方面，在中国，随着全国性1：20万区域地质调查工作基本完成以及一些新的技术手段在资源探测应用渐趋成熟，从20世纪60年代起特别强调的门类古生物学研究已发生了重要变化。这些都要求我们在高校古生物学人才培养和古生物学教学上进行相应的调整，在课程体系和教学内容上做出重大改革。通过广泛研讨和征求意见，尤其是在中国古生物学会第三届教育与普及委员会的支持下，先后两次在中国古生物学会年会上听取各古生物学教学院校、古生物学科研院所和一线基层生产单位专家学者的意见，综合构成本教材的课程教学体系和教学内容。本教材的重点体系和内容安排思路如下：
1.强调基础理论教学。与我国以往教材相比，本教材相对地扩充古生物学基础理论教学部分的内容，着重培养学生对基础科学问题的思维能力。
2.强调科学体系教学。本教材注重两种科学体系，一是完整的生物和古生物谱系，包含了当代生命科学中的一些新认识；二是古生物学学科体系，包括相关的边缘应用学科和新兴学科，以使得学生对地球生命和古生物学有一个全面的了解。
3.强调研究方法教学。本教材强调古生物历史和生物与环境关系的科学分析.同时也包含了关键的门类古生物学教学内容，以培养学生从古生物学基础研究理论上升到全面的古生物学分析和研究方法。
4.强调科学应用教学。本教材专辟章节系统介绍了古生物学的实践应用，不仅讲授古生物学的应用和分析方法，而且使得学生对古生物学研究目的有一个较全面的了解。
文摘插图：
