文学理论
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品牌: 姚文放
基本信息·出版社：江苏教育出版社
·页码：267 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787534381966
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介文学理论是文学研究的重要一翼，它与文学批评、文学史三足鼎立而具有自己独特的目的、对象、方法和功能。文学理论的独特之处在于它不是对文学作品作一般性的评价和分析，而是从文学作品和文学现象的感性层面上升到理性的层面，对文学的内在本质和普遍规律进行深入的把握，进而为文学创作和欣赏活动构成一种必要的理论参照。《文学理论》包括文学本质论、文学特征论、文学功能论、文学发展论、文学创作论等部分。
目录
绪论
第一节 文学理论的研究对象
第二节 文学理论的学科归属
第三节 文学理论的内容构成
第四节 文学理论的理论范围
第五节 文学理论的研究方法
第一章 文学本质论
第一节 文学作为社会意识形态
一、文学在整个社会结构中的位置
二、文学受到社会经济基础的制约
三、文学的相对独立性
四、文学对社会结构中其他部分的反作用
第二节 文学作为审美意识形态
一、人类对于世界的艺术掌握方式
二、文学用形象来反映社会生活
三、文学的反映对象以人为中心
四、文学的反映建基于价值联系
第三节 文学作为语言艺术
一、文学以语言为艺术媒介
二、文学语言与其他艺术语言的比较
第二章 文学特征论
第一节 文学的形象性
一、什么是文学的形象性
二、托物言事的蕴涵性
三、因小见大的概括性
四、以情动人的感染性
第二节 文学的典型性
一、什么是文学的典型性
二、典型人物与典型环境
三、典型化及其原则和途径
四、典型与意境
第三节 文学的真实性
一、真实性与假定性
二、真实性与逼真性
三、艺术真实的内在构成
第四节 文学的倾向性
一、文学倾向性的丰富内涵
二、文学倾向性的存在方式
三、作者的主观倾向和作品的客观意义
第三章 文学功能论
第一节 文学功能的分类
一、文学功能的多样性
二、文学的几种主要功能一
第二节 文学的诸种功能的辩证关系
一、融理于诗
二、寓教于乐
三、“为艺术而艺术”辨
第三节 与文学功能相关的几个问题
一、文学的多元取向和综合效应
二、文学的功能范围和功能限度
第四章 文学发展论
第一节 文学艺术的起源
一、关于文学艺术起源的诸种学说
二、文学艺术的起源是多元与一元的统一
第二节 文学发展与社会发展
一、社会发展是文学发展的客观基础
二、艺术生产与物质生产的不平衡关系
第三节 艺术生产与艺术消费的互动
一、艺术生产及其内在构成
二、艺术消费与物质消费的界说
三、艺术生产与艺术消费的辩证关系一
第四节 文学的纵向流变
一、对于优秀文学传统的继承
二、对于文学传统的革新
三、批判继承，古为今用
第五节 文学的横向交流
一、不同民族文学的交流促进文学的发展
二、批判吸收，洋为中用
第五章 文学创作论
第一节 作家的整体素质
一、作家的生活经验
二、作家的思想水平
三、作家的艺术修养
第二节 文学创作的一般过程
一、准备阶段
二、构思阶段
三、启发阶段
四、传达阶段
第三节 文学创作中的形象思维
一、“形象思维”概念的由来
二、形象思维的审美心理机制
三、形象思维与抽象思维的关系
第六章 文学风格论
第一节 文学风格
一、文学风格的涵义
二、文学风格的成因
三、文学风格的演变一
四、文学风格的艺术辩证法
第二节 文学流派
一、文学流派的涵义
二、文学流派的成因
三、文学流派的意义
第三节 文学思潮
一、文学思潮的涵义、成因和意义
二、文学思潮的几种主要类型
第七章 文学作品论
第一节 文学作品的内容与形式
一、文学作品的内容与形式之关系
二、文学作品的内容
三、文学作品的形式
第二节 文学作品的体裁
一、文学体裁的分类
二、文学体裁的基本类别
第八章 文学语言论
第一节 文学语言与日常语言的关系
一、文学语言来源于日常语言
二、文学语言对于日常语言加工提炼
第二节 文学语言与艺术符号
一、信号与符号
二、符号与语言
三、语言与言语
四、文学语言符号的构成
第三节 文学语言中的“言”“意”关系
一、“言”与“意”
二、“意义”与“涵义”
第四节 文学语言的审美特征
一、文学语言的一个悖论
二、文学语言的审美形式
第九章 文学鉴赏论
第一节 文学鉴赏的性质和作用
一、文学鉴赏的性质
二、文学鉴赏的作用
第二节 文学鉴赏的条件和过程
一、文学鉴赏的条件
二、文学鉴赏的过程
第三节 文学鉴赏的一般规律
一、文学鉴赏的客观性与主观性
二、文学鉴赏的一致性与差异性
三、文学鉴赏的确定性与不确定性
第四节 共鸣、曲解和成见
一、文学鉴赏中的共鸣
二、文学鉴赏中的曲解
三、文学鉴赏中的成见
第十章 文学批评论
第一节 文学批评的性质和作用
一、文学批评的性质
二、文学批评的作用
第二节 文学批评的标准
一、文学批评标准的历史发展
二、思想标准与艺术标准的有机统一
第三节 文学批评的类型、模式和批评文体
一、文学批评的类型
二、文学批评的模式
三、批评文体
第四节 批评主体
一、批评主体的态度
二、批评主体的素质
新版后记
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文摘一、文学语言与其他艺术语言的比较
如果说音乐、舞蹈、绘画、雕塑等所运用的艺术媒介也是一种“语言”的话，那么将其与文学语言相比较，便可见出文学语言的特点。我们试举其中两个有代表性的方面加以比较：
文学语言与绘画语言之比较。绘画语言是在二维空间借助焦点透视或散点透视的方法造成一种与原型相似的逼真的感觉，并通过截取情节发展“不到顶点”的横断面，在凝固的画面中暗示整个情节从过去到未来的全部发展，同时通过鲜明可感的线条和色彩诉诸人的直观，造成历历在目、毫发毕现的视觉印象。文学语言也要塑造形象，但从文学语言本身来看，却并不构成可供直观的画面和图景，文学语言只是提供一种语词概念，让人根据这些语词概念来进行想象，将其转换成宛在目前的视觉形象，进而在头脑中恢复事件发展的全部有声有色的过程。例如冯骥才的小说《炮打双灯》中描写主人公牛宝试制焰火“炮打双灯’’成功时的景象：
牛宝往药里又加了些木炭。两人在房后空地上试了两个，真鼓捣成
啦!一响过后，打炮筒里飞出两条亮线，一红一绿，直上天空，老高老高，
跟着变成一红一绿两盏灯，极亮极艳，照得天都暗了。窦哥看去，这双灯
不在天上，而是在牛宝眼里；那大眼眶子中间，绚烂五彩，烁烁照人。
这段文字既可以说是一幅绚烂多彩的图画，但又与真正的图画截然不同，它并没有像文字中所描绘的大红大绿的色彩和亮如白昼的景象，也就是说并没有视觉的直观性和确定性，但是它却能够通过文字引起更加丰富的想象，在形象思维中激发起大大超过文字表达的视觉印象。总之，文学语言与绘画语言相比较，因语词概念的作用而表现出间接性和不确定性，但同时也提高了丰富性和弥散性，这就增强了文学语言的表现力。
文学语言与音乐语言之比较。文学语言与音乐语言有共同之处，它们作为符号都具有一定的抽象性，不能像线条、形体、色彩那样直观、可感。但是文学语言则表现出更明显的间接性。
后记一本教材能够得到经常性的修改无疑是件好事，只有其内容与形式不断作出与时俱进的更新和完善，才能方便施教者，惠及受教者。本教材于1996年出版后，曾于1999年作过一次修订，于2000年再版。时隔7年后，现今再次进行修订，可以说是好上加好的事了。促成此事的动因是，本教材于2006年8月经过严格评审，被列人了国家教育部“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划”。江苏教育出版社得到正式通知后让我及时修订以付教学之需，因为此前印行的书己告罄多时，市场所需甚众甚急。在这样的情况下，我只好暂时排开手头的其他事情，花了整整两个月的时间来完成这项任务。修订工作基本按照原来申报“规划教材”时的设想进行。
与本教材的修订工作关系密切的一件事是，我和本教研室诸同仁一直致力将《文学概论》课程打造成一门精品课程，经过多年努力，该课程于2000年被评为“江苏省普通高等学校一类优秀课程”，于2006年7月再次被评为“江苏省普通高等学校省级一类精品课程”，于2006年11月被教育部批准为“国家精品课程”。在该课程的建设中，本教材是一个要件。因此从与“国家精品课程”相匹配的角度来说，本教材的再次修订也是非常必要的。
正是以上原因促成了本教材的这次修订。想起有一句广告词说：“只有更好，没有最好。”修订一本教材就像改一篇文章，文章不怕千遍改，越改只会越好，但是再改也不能说已经完全改好了。指不定哪天这本教材还得再作修订。
此次修订，得到了江苏教育出版社章俊弟、王许林先生的指教和帮助，在此表示感谢!
