走进语文新阅读(3年级A)(新课标阅读系列)
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品牌: 李跃平
基本信息·出版社：上海交通大学出版社
·页码：112 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787313053534
·条形码：9787313053534
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：小学生
·丛书名：新课标阅读系列
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内容简介《走进语文新阅读(3年级A)》基于新课程背景下，根据“新课标”对学生读写能力培养的要求，结合最新教材的重点课文，编选了大量文质兼美的阅读材料，让学生乐于阅读，精于思考，从阅读中快速收获知识，从阅读中迅速提高理解和感悟文本能力。通过《走进语文新阅读(3年级A)》的阅读和训练，使学生语文素养与水平有较大发展。《走进语文新阅读(3年级A)》具有阶梯性、开放性和拓展性的特点。
媒体推荐我觉得这套书把“提升学生的语文素养”和“提高学生的应试能力”成功地统一了起来。我相信．学生将会获得“两全其美”的喜悦。
——全国著名特级教师 钱梦龙
新阅读。好阅读。爱阅读，会阅读，语文就是这样炼成的。
——华东师范大学教授郑桂华
《走进语文新阅读》就是一座阅读的宝库，通过一篇篇短文的阅读，一道道问题的思考，同学们，你会掌握更多的思考方法和阅读技巧，优美的人生、优异的成绩，你会一步步“走进”。
——上海知名特级教师徐鹄
走进新语文，走进新阅读，——你将会踏上成功的路径，我坚信。
——上海师范大学初等教育系教授 吴宗豪
目录
绚丽童年重温
语段阅读／1
茉莉花／1
给妈妈的礼物／2
同步阅读／2
老师来了／2
佳佳的脸红了／3
我闹的笑话／4
帽子／4
拓展阅读／5
吃西瓜／5
说大话的维克托／6
礼物／6
考题阅读／7
爸爸教我动脑筋／7
我给奶奶送阳光／8
世上最美味的泡面／9
综合训练／10
科学生活畅想
语段阅读／13
网上呼救／13
去年的树／14
同步阅读／15
环保日记／15
最肮脏的都市——纽约／15
绿化沙漠防沙尘暴／16
信息传递的发展史／16
拓展阅读／17
世界最早的宇航员／17
青铜镜／17
给烟囱披上绿衣裳／18
小河的泪／19
考题阅读／20
最昂贵的衣服／20
奇妙的电脑／20
综合训练／21
奇妙自然邀游
语段阅读／23
旅行家树／23
小狗杜克／24
同步阅读／25
北风和太阳／25
乌鸦学唱／25
我是什么／26
小水珠和大浪／26
拓展阅读／27
蜜蜂和蚂蚁／27
风／28
水／29
考题阅读／29
受伤的小猫头鹰／29
麻雀的故事／30
综合训练／31
光辉形象再现
语段阅读／34
我不替你刷鞋／34
爱迪生孵小鸡／35
同步阅读／35
聪明的徐文长／35
茅屋“宫殿”／36
领袖的情趣／37
读书迷／37
拓展阅读／38
勤奋好学的王冕／38
“黑板”跑了／39
朱总司令脱险记／39
达·芬奇与《蒙娜丽莎》／40
考题阅读／41
管宁割席／41
堂前悬镜，大人明察秋毫／41
综合训练／42
迷人景致共赏
语段阅读／45
威尼斯小艇／45
一座铜像／46
同步阅读／46
祖国的宝岛／46
姥姥家的小院／47
天鹅湖／47
美丽的晚霞／48
拓展阅读／49
夏夜／49
小草／49
三峡风光／50
黄山观猴／50
考题阅读／51
庐山的云雾／52
综合训练／52
智慧火花忽闪
语段阅读／55
饭钱／55
巧取报酬／56
同步阅读／57
机灵的山鹑妈妈／57
成功之道／57
送子学飞／58
拓展阅读／58
信誉的价值／58
聪明的小一休／59
稻草人／59
打羊皮／60
考题阅读／61
庄稼人和熊／6l
喝“毒药”／62
综合训练／63
经典名篇品读
语段阅读／66
葡萄是酸的／66
爬山虎的脚／67
同步阅读／67
小弟和小猫／67
燕子过海／68
狗／69
睡着的狗与狼／69
拓展阅读／69
走进书的世界／69
繁星／70
春／71
考题阅读／71
燕子／71
海上日出／72
综合训练／73
神秘科学探索
语段阅读／75
看只食／75
智烧敌舰／76
同步阅读／76
动物的尾巴／76
找珍珠／77
送花粉／78
冒险／78
拓展阅读／79
剪“辫子”／79
鸡蛋长大了／79
动物怎样治病／80
考题阅读／81
月亮姑娘做衣裳／81
漂亮的蘑菇／82
综合训练／83
独特节令回昧
语段阅读／85
过年／85
有艾不杀／86
同步阅读／86
足球／86
拔河／87
爆竹／88
拓展阅读／88
名片／88
八宝饭／89
考题阅读／90
馄饨／90
鲤鱼跳龙门／90
综合训练／91
美昧成语咀碾
语段阅读／94
守株待兔／94
一举两得／95
同步阅读／95
掩耳盗铃／95
杯弓蛇影／96
望梅止渴／96
拓展阅读／97
闻鸡起舞／97
舍本逐末／98
考题阅读／98
指鹿为马／98
抱薪救火／99
综合训练／100
参考答案／103
……[看更多目录]
序言我的几位朋友编写了这一套《走进语文新阅读》的书，要我为它写一篇序。据他们向我介绍，他们编这套书的宗旨，是想在两极之间找到一个“平衡点”，这两极就是：“使学生获得基本的语文素养”和“提高学生的应试能力”。
按常理说，“语文素养”和“应试能力”之间本来就是一致的，不是对立的两极，语文素养高的学生，他们的应试能力应该也不会差。但事实却往往并不如此，有些语文素养高的学生，考试中未必稳操胜券；而一些所谓“高分低能”的考生，语文素养并不高，却很会答题。人们无法解释这种现象，于是在不少人的心目中，“语文素养”和“应试能力”成了毫不相干的两回事，甚至成了对立的两极——要么提高学生的语文素养而不顾考试成绩，要么狠抓考试成绩而牺牲语文素养，顾此必然失彼，所谓熊掌与鱼，不可兼得。而考试成绩是“硬指标”，语文素养是“软任务”；“硬指标”不抓不行，“软任务”可以让路，于是就有了“题海战”和“应试教育”。因此，怎样才能既让学生获得基本的语文素养，又能提高学生的应试能力，找到两者之间的平衡点，把本来并不对立的这两件事真正统一起来，这作为一个课题，确实很有探索的价值。这就是我为什么十分乐意为这套书写序的理由。
从大面积语文教学的状况看，现在学生的语文素养不高，已是不争的事实。这使我想起一年多之前在报上看到的一则新闻，现在当然已是“旧闻”了。那则新闻说，教育部已发文要求各高等学校面向全体大学生开设中国语文课，并称已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多所大学把语文课列为必修必选课。这一消息，一度引起热议，不少学者在议论中对现在大学生的语文素养低下深感忧虑。试想，能考取北大、清华的学生，都是高中毕业生中的佼佼者，他们的语文素养尚且不能适应大学学习的需要，那么其他的高中毕业生就更是等而下之，可见一斑了。
文摘绚丽童年重温
阅读指导
语段阅读
茉莉花
一天，我和妈妈在逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。
回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。妈妈说：
“别着急，到了夏天，茉莉花会开的。”可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。渐渐地，我不再关心它了。妈妈还是照样给它浇水，施肥。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
盛夏时节，骄阳似火。妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了!
