抓住孩子成长的8大关键期(0-3岁教育方案)
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品牌: 岳贤伦
基本信息·出版社：北京工业大学出版社
·页码：234 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7563920730/9787563920730
·条形码：9787563920730
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《抓住孩子成长的8大关键期(0-3岁教育方案)》的主要内容包括：教育应从零岁开始。孩子的成长关键期是由出生后一个接一个的敏感期组成的。孩子出生后的0～4个月内是孩子的听力敏感期，这一时期训练孩子的听力将有利于孩子的耳聪目明；孩子出生后的0～6个月是孩子的视觉敏感期，这一时期训练孩子的视觉，将有利于培养孩子的观察力和注意力；孩子出生后的4～8个月是孩子味觉发展的敏感期，这一时期训练孩子的味蕾将会提高孩子的味觉敏感度；孩子出生后的1～10个月是孩子动手的敏感期，这个时期训练孩子的动手能力，将有利于提高孩子的手眼协调性；孩子1岁大左右，是说话的敏感期，在这个阶段父母多与孩子交流，将有利于提高孩子的语言能力；孩子在2～3岁之间是他们的生活习惯敏感期，在这个时期让孩子养成良好习惯，将会使他们受益一生……如果错过了关键期，孩子再学习这些技能，就需要花费更多的时间和精力。
书中融合了著名教育专家的教育理念，辅以切实可行的训练方案，以期为天下父母奉献一本科学实用的育儿宝典。
编辑推荐《抓住孩子成长的8大关键期(0-3岁教育方案)》由北京工业大学出版社出版。
常言道：三岁看大，七岁看老。早期教育应该从孩子出生后就开始，父母应该抓住孩子大脑发育最关键的时期，给孩子储存一生享用不尽的财富。
目录
第一大关键期 感官发育关键期
第1节（0～4个月） 听觉敏感期
第2节（0-6个月） 视觉敏感期
第3节（4～8个月） 味觉敏感期
第4节（6～10个月） 嗅觉敏感期
第5节（0～12个月） 触觉敏感期
第二大关键期 动作发展关键期
第6节（2～3个月） 抬头敏感期
第7节（1～10个月） 动手敏感期
第8节（3～4个月） 翻身敏感期
第9节 （6个月左右） 起坐敏感期
第10节（7个月左右） 翻滚敏感期
第11节（8个月左右） 爬行敏感期
第12节（11个月左右） 站立敏感期
第13节（12个月左右） 行走敏感期
第三大关键期 语言发展关键期
第14节（0～6个月） 哭闹敏感期
第15节（3～6个月） 咿呀学语敏感期
第16节（7～9个月） 认物敏感期
第17节（8～11个月） 称呼敏感期
第18节（1～2岁） 说话敏感期
第19节（2～3岁） 儿歌敏感期
第20节（3～5岁） 诅咒敏感期
第21节（3～5岁） 听、讲故事敏感期
第四大关键期 对细微事物感兴趣关键期
第22节（1～2岁） 对小事物敏感期
第23节（1.5～3岁） 对细节敏感期
第24节（3～4岁） 玩水敏感期
第25节（3～4岁） 玩沙敏感期
第五大关键期 秩序形成关键期
第26节（1～3岁） 秩序敏感期
第27节（1～3岁） 空间感敏感期
第28节（2～3岁） 生活习惯敏感期
第29节（2—3岁） 物权敏感期
第30节（3岁左右） 懂得抑制敏感期
第31节（3～4岁） 执拗、逆反敏感期
第六大关键期 规范建立关键期
第32节（2～4岁） 独立意识敏感期
第33节（2.5～4岁） 合作意识敏感期
第34节（2～5岁） 生活规范敏感期
第35节（2～5岁） 人际关系敏感期
第36节（3-6岁） 文明自律敏感期
第七大关键期 阅读、书写关键期
第37节（3岁左右） 看图、识字敏感期
第38节（3～4岁） 读图画故事书敏感期
第39节（4～6岁） 写字敏感期
第八大关键期 学习文化关键期
第40节（1.5～3岁） 模仿敏感期
第41节（3～4岁） 音乐敏感期
第42节（4～5岁） 绘画敏感期
第43节（3～6岁） 偶像崇拜敏感期
第44节（4～6岁） 探究事物敏感期
第45节（4-6岁） 数学概念敏感期
第46节（4～6岁） 审美情趣敏感期
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序言常言道：三岁看大，七岁看老。意思是说三岁时的表现就可以看出一个孩子长大后的情况，七岁时的表现就可以看出一个孩子一生的状况。
这句话只是流行于民间的俗语，却在现代社会找到了科学依据。
脑科学和生命科学的最新研究表明：儿童出生后的最初几年是脑发育的关键时期，这个时期儿童的脑部具有天才般的学习和吸收能力。另外，从生理学角度讲，人类智力的发展是随着年龄的增长而呈递减规律的。胎儿的神经细胞从第3个月开始迅速增长，每分钟超过25万个。人类新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，出生后还要继续生长发育，完善大脑的功能。到l岁时脑的重量已达到成人的1／2。0－3岁是人的一生中大脑发育最快的时期，在这个阶段应该发展完成脑的基本功能，错过了就可能终生难以弥补。
因此，一个人的婴儿时期是他的智力发展的最关键时期。给婴儿提供适当的环境，将对他一生才能的发挥起到决定性的作用。简单地说，早期教育应该从孩子出生后就开始，父母应该抓住孩子大脑发育最关键的时期，给孩子储存一生享用不尽的财富。
在关键期，我们要给予孩子符合大脑发育特点的各种刺激及教育机会，让孩子的各种能力，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等的感觉、知觉以及动作功能和语言功能都在相应的阶段得到及时的发展。另外，我们还要让孩子多听听音乐，多看看动植物，到大自然中去观察千姿百态的各种现象。通过他们的感知觉器官，将听到的、见到的、感知到的大量信息抢先注入大脑里，使大脑成为储存信息的大仓库。学龄前的孩子应该多去“玩”和“练”，让孩子们在“玩”和“练”的过程中，去观察世界，去动手体验生活，促进想象力的发展，促进思维能力的发展。
文摘第一大关键期 感官发育关键期
第1节（0～4个月） 听觉敏感期
典型案例1：聪聪的听力有问题吗
聪聪是一个健康、活泼又可爱的小宝贝。妈妈之所以为他取名叫聪聪，是因为在他出生后第10天，医生为他做听力测试，结果没通过。当时聪聪的爸爸妈妈都十分担心，他们生怕自己的孩子以后会成为聋哑儿，没有更好的办法，他们只好为自己的宝贝取名叫聪聪，希望孩子能够健健康康成长。在后来的复查中，聪聪终于通过了听力测试，全家人为此高兴得不得了，心中的一块大石头终于落了地。
当时的情况是这样的：聪聪出生后第10天，妈妈带他去医院做听力测试，结果医生说聪聪的双耳都没有通过听力测试。眼看着别的小宝宝都顺利地通过测试，聪聪的爸爸妈妈心如刀绞，这么小的孩子万一什么都听不见，将来可怎么办呢？不过医生说，一个月之后还要进行第二次复查，第一次的测试结果不能说明孩子一定有听力障碍。第一次听力测试没有通过的原因是多方面的，医生告诉聪聪的父母不要过于担心，只要耐心等待下一次测试就可以了。
可是聪聪的妈妈还是很担心，她担心如果第二次听力测试仍然通不过怎么办？如果孩子的听力真的有问题，将来还会影响到孩子的说话及语言能力，这不仅会给孩子带来终生的痛苦，而且会加重家庭的负担。
聪聪的妈妈越想越害怕，她查找了很多资料，但大部分都说没事。正像医生所说，孩子初次听力测试通不过原因是多方面的，并不能据此断定孩子的听力有问题。比如，孩子出生时，有可能是羊水进到耳朵里了，过一段时间后自己就会好；又如孩子对外界的刺激反应不敏感；还有的孩子听觉发育较为迟缓等等，这些都有可能造成孩子初次听力测试通不过。聪聪的妈妈得知这些后，稍稍放心了一些。
半个月后的一天，聪聪的妈妈正拍着聪聪哄他睡觉，聪聪的爸爸在给小闹钟换电池，换完电池后，又为小闹钟校对时间，一不小心扭动了定铃的按钮，小闹钟“滴铃铃……滴铃铃”地响了起来。此时，聪聪的妈妈惊奇地发现小聪聪竟然吓得猛一下高举双手，然后睁开眼睛哇哇大哭起来。刚进入睡眠状态的聪聪显然是被闹钟的铃声吵醒了，聪聪的爸爸也被聪聪突如其来的举动吓了一跳。聪聪的爸爸先是为自己的行为感到自责，转而夫妻二人又兴奋地惊呼：“聪聪能听见了，聪聪能听见了……”
在接下来的几天里，聪聪的妈妈留意到聪聪对声音还是很敏感的。有时她还用玩具在聪聪左耳和右耳边分别测试，结果聪聪对声音的反应是一致的。后来聪聪的妈妈带他去医院复查，医生说
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