园本课程理论与实践丛书 园本幼儿英语教学实践研究
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作者： 张艳君主编
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 214印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787303102143包装： 平装内容简介
攀登英语学习方案也更适应幼儿的发展需要。幼儿期是语言发展的关键期。为幼儿创设一个适宜的英语学习环境，有助于幼儿吸纳和接受更多的语言信息，为将来学习和运用英语打下坚实的基础。攀登英语学习方案积极抓住幼儿英语学习的早期优势，借助多媒体为幼儿设英语学习环境，充分发挥非英语教师的组织作用，设计符合幼儿心理特点和语言习得规律的学习活动，通过激励评价来触发和保持幼儿的学习兴趣，挖掘幼儿自主探索、同伴学习的潜能，从而在轻松、愉快的学习中促进师幼共同成长。此外，幼儿园通过多种形式引导家长加入到幼儿的英语学习活动中来，让家长成为幼儿学习的伙伴，在帮助幼儿提高英语学习能力的同时，也有效地促进了家园的密切合作与联系。
目录
理论篇
关于幼儿园园本英语教学活动的实践研究
攀登英语教学研究为教师搭建了专业成长的阶梯
攀登英语教师园本培训的尝试
制度篇
攀登幼儿英语项目课题组人员构成及职责
攀登幼儿英语项目实验幼儿园教师考核评价方案
攀登幼儿英语教研工作计划（2005年9～12月）
攀登幼儿英语项目主班教师培训计划
家园协同工作计划
攀登幼儿英语项目实验幼儿园日常英语教学评价表
幼儿学习情况抽测记录表
主班教师英语素质考核表
幼儿英语擂台赛活动评分表
“攀登杯”英语教学观摩研讨评价表
经验篇
小班
利用英语点名环节激发幼儿口语表达的兴趣
利用游戏激发小班幼儿学习英语的兴趣
以创新游戏促进幼儿英语能力的发展
坚持“No Chinese”原则，鼓励幼儿喜欢说英语
浅谈对小班幼儿英语学习兴趣的培养
在小班英语活动中充分挖掘预热环节的教育价值
攀登英语的初期学习应从培养良好的常规入手
浅谈小班攀登英语课堂常规的培养
攀登英语组织原则在其他领域教育中的运用
中班
攀登英语故事环节教学优势浅议
浅谈中班英语故事教学的导入方法
让教师成为幼儿的英语学习伙伴
把评价的权利交给孩子
小卡片，大作用
创设良好的英语环境，培养中班幼儿学习英语的兴趣
中班幼儿在区域活动中的攀登英语学习
利用多种形式促进中班幼儿学习字母的兴趣
游戏活动让幼儿乐于开口
大班
独白故事教学方法初探
浅谈大班幼儿英语口语的交流和运用
……
游戏篇
主题活动篇
激励评价方案
书摘插图
理论篇
关于幼儿园园本英语教学活动的实践研究
随着全民英语学习的热潮一波波不断兴起，幼儿园开展英语教学的呼声越来越强烈。
许多幼儿园都按照自己对幼儿英语教学的理解开办了各种各样的英语学习班，其英语教学师资的来源大致有两种：专业英语教师和外籍教师。二者共同的特点是英语基础扎实、语音较规范，能给幼儿提供良好的语音示范。但是，他们也有弱项，比如对幼儿的年龄特点、学习规律不是很了解，有时会有偏离教育原则的现象发生，另外，在教学内容选择、游戏方法运用、教学难度及适宜度方面也并不尽如人意。
从幼儿园英语教学的实际需求来讲，园方更需要具有幼儿教育经验的教师来承担这项工作，而且要求这些教师必须具备以下的能力：首先，要深刻领会《纲要》的基本理念，熟悉幼儿的身心发展规律和特点，能够根据幼儿的发展需要制订学习目标、选择学习内容，并运用丰富多彩的游戏形式帮助幼儿学习英语，继而促进幼儿的全面发展。其次，应当具备一定的英语基础，英语语音规范，掌握一定的词汇量并能灵活地运用。
……
