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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： 郭景扬，练丽娟，陈振国 编著

出 版 社： 学林出版社

出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 194印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787807308164包装： 平装内容简介

国家的兴盛在教育，教育的兴盛在校长和教师。培养一支专业化的校长队伍和教师队伍是教育实现现代化的重要人力资源基础。

本套培训教材为了强化针对性和实效性，在内容选择与编写方式上作了积极的探索与尝试，每本书的理论阐述力求简要通俗，内容尽可能全面完整，表达则尽量通过各种教学设计、教学案例、教师个案、典型例子、简要图表等，使内容更加具体形象。每章节后附有“反思与探索”，引导和帮助校长、教师对学校管理、教育教学工作进行反思和探索，使培训和工作密切对接，达到学以致用，学用结合。希望这套教材对学校的校长和教师提高学校管理能力和教育教学能力会产生更实际的效果。

目录

绪言

课堂教学模式篇

一、课堂教学模式概述

（一）课堂教学模式的定义与演变反思与探索

（二）课堂教学模式的特征与结构反思与探索

（三）课堂教学模式的分类反思与探索

（四）课堂教学模式的功能与运用反思与探索

二、课堂教学模式举例

（一）掌握教学模式反思与探索

（二）范例教学模式反思与探索

（三）程序教学模式反思与探索

（四）情景教学模式反思与探索

（五）互动教学模式反思与探索

（六）学导教学模式反思与探索

（七）发现教学模式反思与探索

（八）分层教学模式反思与探索

（九）尝试教学模式反思与探索

（十）探究教学模式反思与探索

课堂教学策略篇

一、课堂教学模式概述

（一）课堂教学策略的含义与特点反思与探索

（二）课堂教学策略的基本类型反思与探索

（三）课堂教学策略的应用与设计反思与探索

二、课堂教学策略类型

（一）教师教的策略反思与探索

（二）学生学的策略反思与探索

主要参考文献

后记

书摘插图

一课堂教学模式概述

（一）课堂教学模式的定义与演变

课堂教学模式是教学论发展中的一个薪的研究课题，从1972年乔以斯和韦尔发表《教学模式》专著起，教学模式的研究已经被越来越多的学者和专家关注。而了解教学模式的历史发展有助于人们对当代各种教学模式的理解，有助于人们把握教学模式的发展趋势。

1．模式与教学模式

“模式”一词是英文model的汉译名词。model还可译为“模型”、“范式”、“典型”等。“模式”一词是现代科学技术中的一个术语，指介于经验与理论之间的一种知识系统，是“再现现实的一种理论性地简化了的形式”。把模式概念引入教育学理论中来，反映了现代教学论研究的一种新的发展趋势，即运用现代科学方法论，综合地探讨教学过程中各种变量间的相互作用及其多样化的表现形式，动态地研究教学流程中各个环节的构成样式及其具体的操作程序。将“模式”一词最先引入到教学领域，并加以系统研究的人，当推美国的乔伊斯和韦尔。

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