点此进入淘宝搜索页搜索　　參考價格: 点此进入淘宝搜索页搜索
　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： 贺小莉，郭景扬编著

出 版 社： 学林出版社

出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 122印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787807308171包装： 平装内容简介

校长和教师的专业化包括教育理想、职业道德专业理论、教学能力等，这些专业素养仅仅依靠在师范学校中培养是不够的，更重要的是要在教育教学实践中不断修炼和提升。因此，校长和教师的在岗培训就成为教师专业发展的一条重要途径。为提高培训的实效，就要寻找最有效的方法，编写最适用的教材。本书则是面对优秀校长，指引他们如何成为名校长，办出名校。

目录

前言

名校长的角色定位

一、名校长的角色定位

（一）时间维度

（二）空问维度

（三）内涵维度

（四）业绩维度

反思与探索

二、名校长必须是专业化职业化的校长

（一）教育的发展与校长角色的演变

（二）校长的专业化与职业化简述

反思与探索

三、名校长是教育发展和教育改革的优质资源

（一）一位名校长就是一部教育学和管理学

（二）名校长是教育发展与教育改革的优质资源

（三）名校长在教育改革和学校管理中的重要作用

反思与探索

四、名校长成长的基本规律与特点

（一）名校长的成长，靠积累而不是靠速成

（二）名校长的水平，靠悟性而不是靠记性

（三）名校长的成功，靠借力而不是靠权力

反思与探索

名校长的素质要求

一、崇高的职业理想

（一）有远大的教育理想

（二）有崇高的社会责任感

（三）有明确的角色认知

（四）有强烈的职业进取心

反思与探索

二、自觉的政策与法规意识

（一）有严格遵纪守法的意识

（二）有积极执行政策的能力

（三）有正确理解法规政策的能力

（四）有宣传法规政策的能力

反思与探索

三、宽厚的理论素养

（一）精深的教育理论素养

（二）深厚的管理理论素养

（三）丰富的相关理论素养

（四）应用理论与提炼理论的素养

反思与探索

四、强烈的人格魅力

（一）自知与自信

（二）见识与意志

（三）亲和与感染

（四）公正与坦诚

（五）沟通与协调

（六）宽容与忍耐

反思与探索

五、精湛的领导艺术

（一）预测规划与分析判断能力

（二）决策组织与指挥协调能力

（三）承受压力与适应变革能力

（四）识别人才与任用人才能力

（五）宏观思考与微观执行能力

（六）反思研究与自我完善能力

反思与探索

六、独特的管理能力

（一）校长的整合能力

（二）校长的转化能力

（三）校长的应变能力

（四）校长的创新能力

反思与探索

七、现代的经营意识

（一）教育成本意识与成本管理能力

（二）资源开发意识与资源整合能力

（三）社会公关意识与公关交往能力

（四）学校品牌意识与打造品牌能力

反思与探索

八、实践的研究能力

（一）关于校长的实践研究

（二）校长实践研究的能力

（三）校长实践研究的方法

（四）校长实践研究的成果

反思与探索

主要参考文献

后记

书摘插图

名校长的角色定位

提起名校长，不仅在从事教育的人中，就是在社会上，大家都会不约而同地闪现出那些响亮的名字，对他们的业绩也是有口皆碑。这充分表明：名校长是一个确确实实的存在，而且对名校长的标准也有一个大致相同的社会标准。但是，如果具体给名校长作一个界定，对名校长的标准作出一些规定，却是十分困难的事。因为名校长虽然是一个确实的存在，但名校长又是一个不确定的概念，难以作出准确的界定。

一、名校长的角色定位

虽然难以对名校长作一准确界定，但是我们可以通过对社会公认的名校长群体的分析和归纳，对能够称之为“名校长”的人作出一个角色定位：名校长是在一个较长时间内培育起来的，在一个较大地域里产生影响的，既有宽厚的教育理论学识素养，又有突出的办学业绩的专业化和职业化的校长。

这个对名校长的角色的描述是一种个案归纳的结果，就是通过对若干名校长加以具体分析，从中归纳出最基本的共同的特征。它只是一种模糊的定性描述，而不是精确的定性分析。在上述对名校长角色的定性描述中，专业化和职业化是核心。同时，提供了判定名校长的四个维度，或者说四方面要素。

……

 

 

免责声明：本文为网络用户发布，其观点仅代表作者个人观点，与本站无关，本站仅提供信息存储服务。文中陈述内容未经本站证实，其真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。