中国学生成长教育读本：杰出英才生是怎样炼成的
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作者： 赵江鹏编著
出 版 社： 吉林大学出版社
出版时间： 2009-5-1字数：版次： 1页数： 254印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787560142470包装： 平装编辑推荐
好方法才有好的成绩；巧用生物钟安排时间；科学用脑，事半功倍；应考能力提高指南；增强记忆的方法；学习需要好心情。
内容简介
法国十七世纪杰出的数学家、哲学家笛卡尔这样说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”学习的成败不仅仅取决于勤奋、刻苦、努力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，只凭“铁杵磨绣针，功到自然成”的方式进行学习，肯定无法适应现在的教育形势，最主要的是要有科学的学习方法。
仔细观察班上几十个学生的学习情况，他们入学时的成绩可能相差不大，在同样的几位老师指导下，用的是统一的课本，大家都很用功，可是不久，学习成绩就会拉开明显的距离，其中一个重要原因，就是学习方法上的差异。
上课前，有的学生预习，有的学生则不预习。就是预习，方法也是各式各样。
上课时，表面上大家都在专心地听讲，有的学生却只重视记笔记，并不认真听讲；有的学生则边听、边想、边记，但主要精力却放在听和想上；有的学生不记笔记，专心听老师讲课，只在书上勾勾、画画、写写：有的学生则只听老师讲课的思路，等等。
做作业时，有的学生拿起本来就做，不会做时再查书；有的学生却先搞课后复习，然后再做作业。至于阶段复习，有的学生能自觉进行，有的学生则不到考试不复习。
可以说，有相当多的学生在学习上只搞三步曲：一上课，二作业，三考前突击，仅此而已。这可以说是一种最被动的应付式的学习方法。而优等生的学习为什么显得主动、轻松和愉快呢?这往往与他们采用科学的学习方法有着密切的关系。
曾有一个高中学生，入学时学习成绩一般，可是不久她的学习成绩在班级和全年级就名列前茅了，不少人学成绩比她高，甚至比她还用功的学生，都远远地落在她的后面。为什么会出现这种情况呢?因为她初步掌握了一套科学的学习方法，她把学习过程总结为“课前预习，课上听讲，课后消化和阶段复习”四个环节。她认为：前三步是每天必做的事，最后一步可以每星期进行一次或每章进行一次。她认为在这四个环节中，最重要的是“消化”，只有经过理解、“消化”，知识才能真正成为自己的。由于她成绩突出，高中毕业后，考上了一所国家级重点大学。
这本书就是专门向那些急需掌握学习方法的同学们，提供一些常用的、实用的方法。这里有一些学习策略，更多的是一些具体操作模式。实用和密切联系实际，是这本书始终遵循的原则，也是本书有别于其他书的特点。书中的许多内容曾在不同场合给不同年级的同学们讲过，受到热烈欢迎。
目录
第一章人人都是学习天才
第二章充分利用时间
第三章讲究科学用脑
第四章成功从预习开始
第五章轻松提高课堂效率
第六章重视课后复习
第七章做好作业的策略
第八章考前高效复习方法
第九章考前心理调整
第十章获得考试高分技巧
第十一章培养过目的不忘的记忆
第十二章培养细致的观察能力
第十三章发展缜密的思维能力
第十四章提高阅读能力
第十五章提高动手能力
第十六章克服学习中的障碍
第十七章语文学习技巧
第十八章数学学习技巧
第十九章英语学习技巧
第二十章理化学习技巧
第二十一章史地学习技巧
书摘插图
第一章人人都是学习天才
3灌注学习动力
火车没有动力不能奔驰，机器没有动力不能运转，一个人没有动力将一事无成。动力，心理学上叫做动机。学习动力就是学习动机，就像火车的发动机，它是推动人学习的内驱力。一个人的学习或工作能否获得成功，在很大程度上取决于他个人动机强度的大小。
每位同学都有各自不同的学习动机，并且都绝不只一种学习动机。如对某个老师感到亲近，愿意学他教的课程，而在学习过程中逐渐产生了兴趣，那么兴趣又成为新的学习动机；或因为对某课程感兴趣而学得认真，受到老师的表扬，进而为获得更大荣誉而加倍努力，兴趣动机又部分转化成了荣誉动机。这些动机又都可能在一定条件下转化成目标动机。随着年龄增长，学习动机也会随之起变化。如小时候较多地是为父母、为老师、为分数而学习，以后才逐步地树立起崇高的学习动机。
凡是学习成绩优良的同学，一般都有较强烈、正确的学习动机，而学习动机又是可以逐步端正和培养起来的。
（1）树立崇高的理想。
远大的理想和抱负，是我们在人生道路上的坚定信念，对学习具有巨大的、持久的动力。徐特立老人说：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦、最困难的时候，也会感到幸福。”
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