中国高等教育研究方法的反思与重构
点此进入淘宝搜索页搜索作者： 田虎伟著
出 版 社： 中国社会科学出版社
出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 290印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787500477846包装： 平装内容简介
一项完整的教育研究应由“是什么”、“为什么”和“怎么办”三部分组成。遵循这样一种研究逻辑，本书定位于我国高等教育研究方法的现状、问题及出路，主要围绕以下基本思路展开研究：首先，确定调查提纲，开展对我国高等教育研究方法的现状调查，为存在问题、原因分析及研究转向提供比较可靠的现实基础；其次，根据调查结果，展开问题分析、原因分析和比较分析；最后，依据高等教育研究对象和性质的特殊性，从方法范式的角度探索性地提出高等教育研究方法的总体特征。
根据上述研究思路，本书安排了以下主要内容。
第一章绪论。包括研究缘起、研究现状、研究的价值、概念界定、研究的性质与方法和内容架构。
第二章中国高等教育研究方法的现状调查。首先，建构一个高等教育研究方法分类框架；其次，对2000—2004年出版或完成的期刊学术论文、高等教育研究博士学位论文、高等教育论著等使用的研究方法展开一系列调查。
第三章中国高等教育研究方法中存在的问题及其影响因素。首先，以上述调查结果为依据，从中分析存在的问题；其次，以托马斯库恩科学认识活动中的“三体运动”理论为依据，系统地分析影响这些问题的主要因素。
第四章美国高等教育研究方法的历史、现状、趋势及启示。调查美国近几年高等教育期刊中研究方法的状况、分析其研究方法论的发展趋势，为比较分析提供参照点。
第五章中国高等教育研究的转向及范式更新。存在问题及其影响因素中蕴涵着研究转向的必要性，基于高等教育研究对象和性质的特殊性，方法范式的转变在某种程度上就成为必然。
作者简介
田虎伟，1969年生，河南淅川县人。1992年6月在河南大学获教育学学士学位，2002年6月在华东师范大学获教育学硕士学位，2007年6月在华中科技大学获教育学博士学位。现任河南科技大学副教授、硕士研究生导师。研究方向为高等教育原理，高等教育管理。曾主持和参与省部级课题5项，出版学术著作5部，发表论文40余篇。
目录
序
第一章绪论
第一节问题缘起
第二节研究的价值
第三节概念界定
第四节研究性质、方法与内容框架
第二章中国高等教育研究方法的现状调查
第一节 高等教育研究方法分类框架的建构
第二节 中国高等教育研究方法的现状调查
第三章中国高等教育研究方法中存在的问题及其影响因素
第一节 中国高等教育研究方法中存在的问题
第二节 高等教育研究方法的影响因素分析
第四章美国高等教育研究方法的历史、现状、趋势及启示
第一节美国高等教育研究历史的回顾
第二节美国高等教育研究方法的历史回顾
第三节美国高等教育研究方法的现状
第四节美国教育研究范式的发展趋势
第五节 美国的经验对我国教育研究方法论的启示
第五章中国高等教育研究的转向及范式更新
第一节 中国高等教育研究的转向
第二节高等教育研究的对象和性质
第三节 中国高等教育研究的理想范式：混合方法研究
附录一2000—2004年百篇高等教育研究博士学位论文中研究方法的情况统计表
附录二高等教育论著调查书目
参考文献
后记
书摘插图
第二章 中国高等教育研究方法的现状调查
全面、准确地把握中国高等教育研究方法的现状是对研究方法进行深人研究的前提和基础。把握现状，展开调查是一项必须进行的工作。在开展调查工作之前必须确定调查对象、范围、方法、内容、渠道以及具体手段等，即制定调查提纲。在调查提纲中，首先要确定的就是调查对象和样本来源。经过多方斟酌，笔者认为，研究方法是研究过程中有形和无形的工具，要对其展开调查诚然有许多具体方法，如访谈、问卷调查、文献调查等，但是访谈和问卷都具有一定的不稳定性，相比较而言通过对研究者在论文、论著等中表现出来的研究方法进行调查分析，不但操作起来比较经济、方便、可行，而且比较客观、准确、稳定。
在确定调查对象和样本来源之后，就需要确定调查项目及内容，核心是建构一个研究方法的分类框架。为此，就需要进行相关研究。
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