有人缘的孩子才会有竞争力
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品牌: 欣悦
基本信息·出版社：中国纺织出版社
·页码：230 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7506457520/9787506457521
·条形码：9787506457521
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《有人缘的孩子才会有竞争力》主要内容包括：孩子为什么缺少朋友·不同血型孩子的社交培养·重视环境对性格形成的影响·训练孩子的口语表达·培养孩予的幽默感要趁早·做孩子的好朋友·和孩子作换位思考·教育孩子守信用·给孩子选择朋友的权利孩子终究要从家庭到走向社会，但你别以为孩子长大了自然就会朋友遍天下倘若孩子在家庭没有受到正确的指导、引导，很容易表现出任性、事事以自我为中心、不合群、霸道、有攻击性等行为，甚而影响人格发展，最终导致人际关系不良，当他们走上社会时，就会发现他们很难与别人沟通，也不知道该怎样与别人打交道，会产生孤独、寂寞，开如始怀疑自己的能力，使自己失去自信，很难融人到社会当中去。
好人缘对孩子的成长有很重要的作用。良好的人缘，不仅能使孩子体验到友谊带来的身心愉悦，还能培养其分析问题、解决问题的能力，促进创造力、情商的发展。
编辑推荐《有人缘的孩子才会有竞争力》：让你的孩子在友情包围中快乐地长大，人际交往是发展孩子社会性的一条重要途径。
孩子拥有良好的人缘就等于拥有了一笔巨额的无形资产
先哲荀子有云：“人之初也，不能无群说的是孩子从一生下来，就有与人交往的要求，人际交往是发展孩子补会性的一条重要途径。孩子办是在同伴、成人的友好交往中，才能学会在平等的基础上协调好各种关系，才能正确地认识和评价自己，形成积极的情感，为将来正常地进入社会，更好地适应社会生活打下基础。
目录
第一章 交际能力攸关孩子一生
好人缘者易成功
来自基辛格的启示
你的孩子交际能力如何
交际能力要从小培养
孩子为什么缺少朋友
帮助孩子找到朋友
拓展人缘的几个误区
第二章 怎样让孩子乐于结交朋友
培养孩子的“亲社会行为”
多让孩子参加集体活动
培养孩子的竞合意识
抓住日常生活中的教育契机
通过做客提高孩子的交往能力
不同血型孩子的社交培养
提高孩子社交能力的角色游戏
和幼儿园老师多沟通
了解学龄前孩子的社交特点
了解小学生的交往特点
第三章 帮助孩子形成活泼开朗的性格
孩子为什么孤僻内向
环境对孩子性格的影响
善于激发孩子良好的情绪
快乐的性格可以培养
通过游戏优化孩子的性格
第四章 提高孩子的交际口才
好口才，好人缘
培养好口才孩子
训练孩子的语言表达能力
打开孩子的语言开关
善于引导孩子聊天
教孩子学会倾听
抓住关键期
带着孩子亲近自然
犹太人口才的启示
父母要以身作则
一位家长的经验
第五章 幽默的孩子招人爱
社交、幽默与孩子
谁说孩子不懂幽默
四个角度打造孩子的幽默感
幽默需要父母的熏陶
美国家长钟情于幽默教育
增加孩子幽默感的游戏
童趣幽默集锦
第六章 孩子交往中常遇到的障碍
不敢与人交往
过于软弱
害羞的“含羞草”
妄自菲薄的自卑
老是以自我为中心
霸道专横的小皇帝
有暴力倾向
任性妄为
第七章 家长与孩子一起改变
亲子关系如何融洽
做孩子的好朋友
孩子为什么不肯叫人
孩子“人来疯”怎么办
避免儿童社交恐惧症
赏识和尊重孩子的朋友
分析三个教育案例
第八章 家长还应该学些什么
伴随孩子一起学习
放大孩子的优点
用讲道理代替责备
和孩子作换位思考
莫让孩子沉迷电视
第九章 重视孩子的道德品质教育
彬彬有礼，从小做起
用责任心赢得别人的信任
教育孩子守信用
纠正撒谎的行为
让孩子拥有一颗感恩的心
教孩子做一个博爱的人
自私自利会变成孤家寡人
孩子喜欢骂人怎么办
第十章 松开紧握的手。让孩子独立行走
锻炼孩子独立的能力
从分床睡觉开始让孩子独立
授予孩子一定的家庭权利
让孩子享受独立的快乐
帮助孩子克服依赖的恶习
不可忽视的独立思考能力
给孩子选择朋友的权利
不喜欢孩子的朋友怎么办
孩子间的争吵让孩子去解决
第十一章 避开教育孩子的常见误区
重智商不重情商
没有原则的爱
乖孩子，软柿子
把体罚当法宝
处处以孩子为中心
单亲家庭的仇恨灌输
……[看更多目录]
序言美国前总统罗斯福曾说：“在成功的公式中，最重要的一项因素是与人相处。”一个人一生的成功、幸福与否，与人缘的好坏有着莫大的关系。人缘好的人，无论是在事业上还是在生活中，别人都愿意帮助他：他过河时有人搭桥，落水时有人伸手。一个人如果拥有良好的人缘，就等于拥有了一笔巨额的无形资产。作为父母，你一定非常渴望自己的孩子能够拥有这笔资产。
孩子终究要从家庭走向社会，但你别以为孩子长大了自然就会朋友遍天下。倘若孩子在家庭没有受到正确的指导、引导，很容易表现出任性、事事以自我为中心、不合群、霸道、有攻击性等行为，继而影响人格发展，最终导致人际关系不良。当他们走上社会时，就会发现他们很难与别人沟通，也不知道该怎样与别人打交道，会产生孤独、寂寞感，开始怀疑自己的能力，使自己失去自信，并很难融人到社会当中去。
常言道：“三岁看大，七岁看老。”这话有一定的科学道理。万丈高楼平地起，幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的品性虽属雏形，但它对以后的心理发展却具有深远的影响。
人际关系对孩子的成长有很重要的作用。良好的人缘关系，不仅能使孩子体验到友谊带来的身心愉悦，还能培养其分析问题、解决问题的能力，促进创造力、情商的发展。
文摘插图：
第一章 交际能力攸关孩子一生
好人缘者易成功
从某种意义上说，这个世界上与成功有关的“好东西”，大都是给人缘好的人所准备的。“好人缘”者总是诸事顺利，四通八达。对于他们而言，没有趟不过的河，也没有翻不过的山：领导解决不了的事情，可以找领导的领导，亲戚解决不了的事情，可以找亲戚的亲戚，朋友帮不上忙，可以找朋友的朋友。再不成，找朋友的领导的亲戚的邻居，也要达到终极的目标。他们的人缘，像一条巨大的章鱼那深不可测的触须，幽幽地发出了它示好的信号，从容穿过那些七折八转的甬道，猎取到自己的猎物。
霍华德·加德纳是美国哈佛大学教育研究所的教授，他是一个在国际上享有盛誉的心理学家和教育学家。1983年，加德纳提出了多元智能理论，他认为人至少有8项智能：语文、数理逻辑、空间、音乐、肢体动作、人际、内省、自然观察。此理论被各国教育学、心理学界誉为“哥白尼式的革命”。
其中，加德纳提出的人际智能（interpersonalintelligence），是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。
人际智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，例如篮球、桥牌，而较不喜欢个人性质的运动及游戏，例如慢跑、玩电动玩具。当他们遇到问题时，他们比较愿意找别人帮忙，喜欢教别人如何做某件事。他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。加德纳提出的8项智能，并非枯坐书斋、闷思苦想、闭门造车的产物，每一项都有扎实的科学调查来支持。他曾经追踪研究了很多孩子，发现那些从小学习成绩优秀的学生，长大以后却反而不是最有成就的人。那些在社会上取得了莫大成就的人，学生时的成绩普遍是中上游。一开始，加德纳觉得很费解，为什么那些学习成绩最好的孩子反而不是最有成就的呢？
经过反复的调查，他才搞明白了其中的蹊跷。原来，那些成绩排名前列的孩子学习虽然很好，但因为他们把自己全部的精力都放在书本上，结果变成了性格有些孤僻甚至怪异的“书呆子”，不善和人相处。当这样的人踏入社会后，因为不善和别人合作，无法融入团队，往往容易成为集体中被孤立、被排挤的对象，得不到很多的支持与援助。而那些排名中上游
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