劳动法案例教程
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品牌: 杨思斌
基本信息·出版社：中国法制出版社
·页码：409 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7509314062/9787509314067
·条形码：9787509314067
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
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内容简介《劳动法案例教程》收录了60个典型劳动法案例，以案例评析的形式阐释了劳动法学的基础理论和主要制度，包括劳动法的基本理论、就业促进制度、劳动合同、集体合同、劳务派遣和非全日制用工、工作时间与休息休假、工资报酬、劳动保护制度、用人单位规章制度、工会制度、社会保险制度、劳动争议处理、劳动监督检查制度、违反劳动法的法律责任等十四章，涵盖劳动法学本科课程的各个方面。
每章在案例分析之前都对知识点作了简要而全面的概括，使读者在阅读时能够由理论到实践，实现劳动法学知识体系的融会贯通。所选案例由案情简介、处理结果、本案焦点、法理评析与本案启示五部分组成，具有典型性、实用性和趣味性，旨在帮助读者提高处理劳动争议的实际操作能力。
《劳动法案例教程》既适合法学专业师生教学使用，同时适合非法学专业人士学习劳动法方面的知识，也可供实务部门工作人员参考。
编辑推荐《劳动法案例教程》是由中国法制出版社出版的。
目录
第一章 劳动法的基本理论
本章知识点概要
一、劳动法的概念、适用范围和部门法地位
二、劳动关系
三、劳动法的发展规律
四、劳动法的目的（宗旨）、原则和特殊机制
五、劳动法的形式渊源与体系
六、劳动法的外部关系
七、劳动法律关系
八、劳动权利
九、劳动标准
案例一：其他部委规章、文件能否作为否定劳动关系的依据？
案例二：“事实劳动关系”是否完全意义的劳动关系？
案例三：公司高管人员与公司是否存在劳动关系，其权益如何确定？
案例四：劳动者的社会保障权利应有“可诉性”
第二章 就业促进制度
本章知识点概要
一、政府促进就业及其目标的定位
二、公平就业的实现
三、促进就业的具体机制
四、促进就业的基本手段
案例五：单位能否以员工携带乙肝病毒为由让其离职？
案例六：用人单位含有性别歧视的招聘启事是否有效？
案例七：公司能否以员工隐瞒污点为由与其解除劳动合同？
案例八：公司强制员工退休是否符合法律规定？
第三章 劳动合同
本章知识点概要
一、劳动合同的概念与特点
二、劳动合同与劳务合同
三、劳动合同的内容
四、劳动合同的订立
五、劳动合同的效力
六、劳动合同的履行
七、劳动合同变更
八、劳动合同的解除
九、劳动合同的终止
十、经济补偿金
案例九：非劳动合同文件能否认定为劳动合同？
案例十：劳动合同与劳务合同如何区分？
案例十一：华为“辞职门”事件与无固定期限劳动合司
案例十二：单位依据培训合同扣押辞职员工特种岗位证书的行为合法吗?
案例十三：普通员工是否可以成为竞业限制的对象?
案例十四：用欺诈手段签订的劳动合同有效吗?
案例十五：员工拒绝到新工作地点上班，用人单位可否直接给予“除名”处理?
案例十六：如何认定劳动合同解除条件中的“劳动者严重失职、营私舞弊，对用人单位造成重大损害”?
案例十七：劳动合同终止后，用人单位是否有义务为劳动者办理相关手续?
第四章 集体合同
本章知识点概要
一、集体合同的概念
二、集体合同的特征
三、集体合同关联的“劳动三权”
四、集体合同的地位和功能
五、集体合同的种类
六、集体合同的内容
七、集体合同的订立、变更、效力和履行
八、集体合同争议的处理
案例十八：职工方协商(谈判)代表的身份适格性、合法性与集体合同的效力
案例十九：集体合同的劳动合同补充、劳动关系底线约束功能
案例二十：集体合同缺失或不规范的消极后果须高度重视
案例二十一：工资集体协商与单项集体合同
第五章 劳务派遣和非全日制用工
本章知识点概要
一、劳务派遣
二、非全日制用工
案例二十二：接受劳务派遣的劳动者能否主张与用工单位之间存在劳动关系?
案例二十三：全日制用工小时计酬标准是否可以低于用人单位所在地的工资标准?
案例二十四：在校学生兼职是否适用非全日制用工制度?
第六章 工作时间与休息休假
本章知识点概要
一、工作时间
二、休息休假
三、延长工作时间及其限制
案例二十五：不定时工作制是否能够主张加班工资?
案例二十六：带薪年休假应该怎么休?
案例二十七：用人单位能否因劳动者不愿加班而将其辞退?
案例二十八：如何认定延长工作时间的工资报酬的起算基数?
第七章 工资报酬
第八章 劳动保护制度
第九章 用人单位规章制度
第十章 工会制度
第十一章 社会保险制度
第十二章 劳动争议处理
第十三章 劳动监督检查制度
第十四章 违反劳动法的法律责任
……[看更多目录]
序言改革开放特别是建设社会主义市场经济以来，中国社会的改革与转型已经取得重大进展，相关体制已初步建立，发展的绩效令世人瞩目。同时，社会问题也相应转换：劳动关系已经成为基本社会关系，以劳资分配为核心内容的社会分配已经成为事关公平正义、经济安全、社会稳定与和谐的根本性、全局性问题。在这个背景下，劳动法与社会保障法的地位、价值与功能被凸显——它们是市场经济中的社会宪法、经济宪法，解决的不仅是权利、公平问题，更是分配正义、内需培育、经济安全和可持续发展的国家利益、民族利益问题。
因此，2008年3月，教育部法学教育专业指导委员会通过决议，把劳动法与社会保障法列为法学本科教育的核心课程之一。
尽管劳动法学的教学逐步得到重视，但其中的难度与复杂性尚未得到足够重视，相关安排不尽合理，很多学校的劳动法教学仍局限于教科书讲解、法律制度的注释。其难度与复杂性来自两个方面：一是劳动法问题和法律体系本身甚为复杂。劳动法并非是对民法的简单、局部的超越和改变，而是在调整对象、调整方法、价值原则、制度体系、机制技术等层面均具有其特殊性的法律部门，很多制度比民法复杂。
文摘根据劳动部《关于贯彻执行
劳动关系的上述特征，在大陆法系中被认为是“从属性”标准，包括人格从属性和经济从属性两方面。人格从属性是雇员被纳入雇主的组织体系中，成为其一名成员，在其指挥、命令、管理、支配下提供劳动，雇主对雇员在生产过程中具有广泛的支配权，支配雇员的人身、意志和行为。经济从属性是指雇员与雇主之间存在经济上的依赖关系，雇员并非为自己劳动，而是为他人提供劳动，即出卖自己的劳动，以他人所给付的劳动报酬和其它待遇为其主要生活来源。英美法系认为，劳动关系的核心特征是“控制”，即雇主对雇员实现了人身、意志、行为及劳动结果的控制，雇员不具有充分的自由或自主性。
