大学计算机基础(第2版)(普通高等教育“十一五”国家级规划教材，21世纪高等学校计算机规划教材)
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品牌: 徐惠民
基本信息·出版社：人民邮电出版社
·页码：292 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7115201188/9787115201188
·条形码：9787115201188
·包装版本：第2版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材，21世纪高等学校计算机规划教材
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内容简介《大学计算机基础(第2版)》是根据教育部计算机基础课程教学指导委员会2009年发布的“计算机基础课教学基本要求（V2.0-15）”，结合大学理工科教学的特点编写的大学计算机基础新教材。《大学计算机基础(第2版)》基于Windows XP操作系统编写，全书分为10章。内容包括：计算机的发展史、微型计算机基础、计算机中数据表示与存储、操作系统基础、多媒体技术基础、Word 2003编写正式文档、PowerPoint 2003制作多媒体演示文稿、Excel 2003的应用、信息安全基础、计算机网络与Internet技术。《大学计算机基础(第2版)》从大学计算机教学的全局出发，注重计算机基本知识和应用能力的培养，概念清楚、技术实用，写作上力求叙述清晰、好学易懂。《大学计算机基础(第2版)》可作为大学本科、专科的计算机基础课程教材，也可作为学习计算机技术的培训教材或自学参考书。
作者简介徐惠民，北京邮电大学教授，博士生导师。长期从事计算机基础课程的教学和教改工作。主要研究方向为计算机网络、嵌入式系统等。出版的教材《计算机基础Windows 2000版》和《数字逻辑与VHDL描述（第二版）》被评为北京市精品教材。其他出版的教育有《大学计算机基础》、《微机原理与接口技术》、《系统开发规范与文档编写》、《单片微型计算机原理接口及应用（第3版）、《计算机基础与因特网应用教程》《基于VsWords的嵌入式系统与实验》等。
编辑推荐《大学计算机基础(第2版)》由人民邮电出版社出版。
讲述最基本的计算机软硬件知识
引领进入计算机技术各个领域
知识性和应用型并重
基础性：介绍最基础的计算机软硬件知识，特别是后续课程中必须了解的概念，如浮点数的表示。没有这些知识，很难理解程序设计中的一些问题。
引领性：引导学生进入计算机的各个领域，了解它们的发展和研究的主要问题，培养学生对于计算机技术的学习兴趣。
应用性：注意理论联系实际，介绍了很多读者可能会使用的新技术和新方法，如多操作系统的安装和使用等。
适应性：适应非计算机专业的学生及计算机基础培训班的学生。
目录
第1章 计算机的发展史.1
1.1 先驱的探索1
1.1.1 算盘——第一代计算器1
1.1.2 齿轮式加法器1
1.1.3 提花织机2
1.1.4 差分机和解析机2
1.1.5 数据分析处理机3
1.2 计算机的诞生3
1.2.1 计算机理论的奠基4
1.2.2 现代计算机的探索4
1.2.3 现代计算机的诞生5
1.3 计算机的主要指标11
1.4 计算机的发展趋势12
1.5 计算机与现代通信14
习题15
第2章 微型计算机基础17
2.1 微处理器和微型计算机系统17
2.1.1 微处理器的最基本组成17
2.1.2 微处理器.微型计算机和微型计算机系统18
2.1.3 微处理器及其发展19
2.1.4 微处理器体系结构的发展22
2.2 微型计算机的硬件系统24
2.2.1 你认识你的处理器吗24
2.2.2 内存储器25
2.2.3 总线28
2.2.4 主板29
2.3 微型计算机的软件系统30
2.3.1 软件和软件的分类30
2.3.2 计算机语言处理系统32
2.3.3 软件开发与软件工程34
2.3.4 数据库管理系统37
2.3.5 网络时代的计算机软件37
2.4 微型计算机的外部设备38
2.4.1 外存储器38
2.4.2 输入设备42
2.4.3 输出设备45
习题48
第3章 计算机中数据表示与存储49
3.1 位置计数制49
3.1.1 数的按权展开式49
3.1.2 各种进位制的数50
3.1.3 不同数制的转换51
3.1.4 基本的二进制运算54
3.2 负数在计算机中的编码55
3.2.1 原码55
3.2.2 反码55
3.2.3 补码56
3.2.4 补码运算57
3.3 实数在计算机中的表示58
3.3.1 定点数58
3.3.2 浮点数58
3.4 十进数的编码60
3.5 字符的编码60
3.5.1 ASCII编码61
3.5.2 汉字的编码62
3.5.3 汉字处理过程64
3.5.4 Unicode编码65
3.6 模拟信号编码的一般过程66
3.7 数据压缩66
3.7.1 数据压缩的必要性66
3.7.2 为什么数据可以压缩67
3.7.3 压缩编码的分类67
3.7.4 压缩编码算法67
习题69
第4章 操作系统基础71
4.1 操作系统概述71
4.1.1 操作系统的定义71
4.1.2 操作系统的发展72
4.1.3 操作系统的功能74
4.1.4 操作系统的分类75
4.2 操作系统主要功能76
4.2.1 处理器管理76
4.2.2 存储管理79
4.2.3 作业管理81
4.2.4 设备管理82
4.2.5 文件管理84
4.3 微机操作系统实用技术91
4.3.1 微机操作系统启动过程91
4.3.2 多操作系统的安装和设置92
4.3.3 Windows系统的优化94
4.4 常见操作系统99
4.4.1 典型桌面操作系统99
4.4.2 网络操作系统102
4.4.3 嵌入式操作系统106
习题109
第5章 多媒体技术基础111
5.1 多媒体技术概述111
5.1.1 什么是多媒体技术111
5.1.2 多媒体技术的应用领域113
5.2 声音114
5.2.1 什么是声音114
5.2.2 声音的数字化115
5.2.3 音频文件的格式117
5.2.4 音频数据的采集处理118
5.3 图形和图像119
5.3.1 色彩模型119
5.3.2 图形和图像的数字化120
5.3.3 位图和矢量图121
5.3.4 常见图像格式122
5.3.5 图形图像素材处理124
5.4 动画130
5.4.1 计算机动画原理130
5.4.2 计算机动画的种类130
5.4.3 动画制作131
5.5 视频140
5.5.1 视频信号的数字化140
5.5.2 视频的压缩技术..1 41
5.5.3 常用的视频文件格式142
5.5.4 视频制作143
习题145
第6章 Word2003编写正式文档147
6.1 Word2003基础147
6.1.1 Word2003窗口147
6.1.2 Word2003的视图148
6.1.3 使用Office2003帮助150
6.2 Word2003的基本使用151
6.2.1 文档的创建151
6.2.2 打开文档151
6.2.3 保存文档152
6.2.4 文本选定153
6.2.5 文本的复制.移动和删除154
6.2.6 文本的查找和替换155
6.3 文字格式的设置156
6.3.1 利用“格式”工具栏设置文字格式156
6.3.2 利用“格式”对话框设置文字格式157
6.4 段落格式的设置157
6.4.1 通过“格式”工具栏设置段落格式158
6.4.2 通过“段落”对话框设置段落格式158
6.5 利用Word2003编写正式文档159
6.5.1 正式文档的格式159
6.5.2 利用“样式和格式”设置文档标题格式159
6.5.3 通过“项目符号和编号”设置标题序号161
6.5.4 添加页眉和页脚162
6.5.5 编辑公式163
6.5.6 插入目录164
6.6 文档的打印164
6.6.1 页面设置164
6.6.2 打印设置165
6.7 使用表格166
6.7.1 表格的创建166
6.7.2 设置表格的格式167
6.7.3 表格计算169
6.7.4 表格和文本的转换170
6.8 在文档中插入图片对象171
6.8.1 插入图片171
6.8.2 设置图片格式173
习题175
第7章 PowerPoint2003制作多媒体演示文稿176
7.1 PowerPoint2003基础176
7.1.1 PowerPoint2003窗口176
7.1.2 PowerPoint2003的视图176
7.1.3 演示文稿的基本制作过程178
7.2 演示文稿的创建和编辑178
7.2.1 选择设计模板和版式178
7.2.2 基本编辑方法179
7.2.3 插入图片180
7.3 定制演示文稿的外观181
7.3.1 使用母版实现演示文稿的个性化182
7.3.2 修改幻灯片的背景183
7.4 演示文稿的打印183
7.5 制作多媒体演示文稿184
7.5.1 插入音频对象184
7.5.2 插入动画186
7.5.3 插入视频对象187
7.6 PPT动画的制作190
7.6.1 动画方案190
7.6.2 最基本的自定义动画设置过程191
7.6.3 使用“效果选项”进一步设置动画效果192
7.6.4 使用触发器控制动画放映194
7.6.5 使用动作路径195
习题196
第8章 Excel2003的应用197
8.1 Excel的基本操作197
8.1.1 利用拆分块观察大型表格197
8.1.2 单元格的相对引用和绝对引用198
8.1.3 输入文本和分数198
8.1.4 设置单元格格式199
8.1.5 合并和拆分单元格199
8.1.6 单元格的选择性复制及清除199
8.1.7 工作表的基本操作200
8.1.8 单元格数据的自动填充200
8.1.9 用下拉列表输入限定文本202
8.1.1 0限定输入数据的范围202
8.1.1 1按条件突出显示工作表的数据203
8.2 在单元格中使用公式204
8.2.1 在单元格中输入公式204
8.2.2 在公式中使用单元格区域204
8.2.3 在公式中使用函数205
8.2.4 包含单元格本身的公式的计算206
8.2.5 求解一次方程(单变量计算)208
8.2.6 函数的嵌套使用209
8.3 分析工作表的数据211
8.3.1 数据的排序211
8.3.2 数据的筛选211
8.3.3 数据的分类汇总214
8.3.4 用数据透视表分析数据216
习题218
第9章 信息安全基础220
9.1 信息安全概述220
9.1.1 信息安全定义220
9.1.2 信息安全的法律及道德问题224
9.2 信息安全技术226
9.2.1 数据加密技术226
9.2.2 加密技术的应用——数字签名228
9.2.3 防火墙技术229
9.2.4 入侵检测技术231
9.2.5 漏洞扫描技术233
9.3 计算机病毒与防治234
9.3.1 计算机病毒的定义234
9.3.2 计算机病毒的分类235
9.3.3 计算机病毒的防治240
9.4 实用计算机安全技术241
9.4.1 WindowsXP的常用的安全设置241
9.4.2 第三方安全软件243
习题244
第10章 计算机网络与Internet技术246
10.1 计算机网络概述246
10.1.1 什么是计算机网络246
10.1.2 计算机网络的分类247
10.1.3 计算机网络的拓扑结构248
10.1.4 计算机网络通信协议250
10.2 计算机网络的组成251
10.2.1 计算机网络的硬件251
10.2.2 计算机网络的软件254
10.3 Internet基础255
10.3.1 Internet的起源和发展255
10.3.2 Internet在中国的发展256
10.3.3 TCP/IP258
10.3.4 Internet的接入方式261
10.4 Internet应用265
10.4.1 WWW浏览器265
10.4.2 电子邮件267
10.4.3 FTP应用269
10.4.4 远程登录Telnet272
10.4.5 BBS和论坛273
10.4.6 即时通信软件QQ.MSNMessenger273
10.4.7 博克273
10.5 WWW与HTML274
10.5.1 万维网的相关概念274
10.5.2 HTML基本用法278
习题288
附录缩略语290
参考文献292
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序言本书是根据教育部计算机基础课程教学指导委员会2009年发布的“计算机基础课程教学基本要求（V2．0-15）”，结合大学理工科教学的特点编写的大学计算机基础新教材。，
用《大学计算机基础》取代《计算机文化基础》后，提高了大学计算机基础教学的起点，拓宽了知识面，推进了计算机基础教学的改革。但是在执行过程中，也存在一些问题。如：重视了经典的计算机理论知识的介绍，对于计算机新技术的介绍有所不够；对于基本理论知识的介绍有些偏深、偏广，学生接受有些困难；强调计算机技术的应用也有些不够。这些问题在我们以前编写的《大学计算机基础》中都有反映。
针对以上问题，这次修订编写，我们基本的想法是：
1．坚持与时俱进。介绍最新技术。计算机技术随时都在更新和发展，作为计算机专业的最基础的教材必须反映这种更新和发展。例如，现在计算机键盘上增加了三个键，你知道其中的“Windows”键有什么用吗？你知道新的国家汉字编码标准吗？它和一般教科书中介绍的GB2312-80有什么不同？你知道什么是Web 2．0技术吗？它给因特网带来什么变化？如此等等，都可以在本书中找到答案。
2．精选基本概念，适当降低难度。我们不可能在这一门课中全面介绍各种计算机知识，因此特别注意介绍以后课程中很少会学到但是又非常有用的概念和知识。例如进程和线程的概念，编码和压缩编码的概念，计算机网络中端口的概念，等等。
3．理论联系实际，强调能力培养。计算机运用能力的培养是计算机基础教学的基本目的之一。在介绍操作系统知识、多媒体知识、信息安全知识的同时，都注意了如何帮助学生提高相应的应用能力。例如，如何优化Windows操作系统，如何使用多媒体制作工具，如何提高计算机的安全性，等等。甚至在介绍计算机性能时，也讨论了如何进行计算机性能的测试。
文摘插图：
第1章 计算机的发展史
计算机的诞生源于人类对“计算”的需求。在人类文明发展的历史长河中，人类对计算方法和计算工具的探索研究从来没有停止过。从远古的“结绳记事”到使用“算盘”进行简单的计算，一直到现代的“电子计算机”，无一不渗透着人类在计算科学领域的智慧。
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，因为计算机的出现，人类的生活发生了巨大的变化。但计算机技术的发展也绝不是一帆风顺的，而是充满了艰难和曲折，充满了众多科学家的艰苦卓绝的探索，有的甚至用尽了毕生的心血。通过发展史的学习，我们不仅可以了解科学家在研究活动中所展现的科学思想和科学方法，更重要的是要体会一种科学精神，是这种精神铸就了现代计算机技术的辉煌
本章将带你走进计算机发展的历史长河，感受计算机诞生的科学魅力。
1.1 先驱的探索
了解历史，而得以知未来。对于计算机的历史与未来也同样适用。人类在漫长的探索过程中经历了从手工计算、机械自动计算、电子自动计算的过程，使计算机一步一步地从人们的想象中来到了现实
