Visual Basic程序设计教程题解与上机指导(第4版)(新世纪计算机基础教育丛书)
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品牌: 刘炳文
基本信息·出版社：清华大学出版社
·页码：267 页
·出版日期：2009年11月
·ISBN：9787302208266
·条形码：9787302208266
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：新世纪计算机基础教育丛书
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内容简介《Visual Basic程序设计教程题解与上机指导(第4版)》是配合《Visual Basic程序设计教程（第3版）》一书编写的参考书，全书由三部分组成。第一部分是《Visual Basic程序设计教程（第四版）》习题与参考解答，包括了清华大学出版社出版的《VisualBasic程序设计教程（第四版）》一书中各章的全部习题，对每个编程题都给出了参考解答。第二部分是上机实验指导，介绍了Visual Basic 6．0的安装、程序调试和错误处理。第三部分是上机实验安排，结合教材内容提供了14个实验，给出了实验目的和要求以及程序提示。
《Visual Basic程序设计教程题解与上机指导(第4版)》内容丰富，实用性强，是学习Visual Basic程序设计十分有用的一本参考书。适合高等学校师生或计算机培训班使用，也可供自学者参考。
编辑推荐《Visual Basic程序设计教程题解与上机指导(第4版)》特色：可与《Visual Basic程序设计教程》（第四版）配套使用，也可作为计算机等级考试的辅导用书。
目录
第一部分 《VisualBasic程序设计教程（第四版）》习题与参考解答
第1章 VisualBasic编程环境
第2章 对象
第3章 建立简单的VisualBasic应用程序
第4章 数据类型、运算符与表达式
第5章 数据输入输出
第6章 常用标准控件
第7章 VisualBasic控制结构
第8章 数组与记录
第9章 过程
第10章 键盘与鼠标事件过程
第11章 菜单程序设计
第12章 对话框程序设计
第13章 多窗体程序设计与环境应用
第14章 文件
第二部分 上机实验指导
第15章 VisualBasic6.0的安装和联机帮助
15.1VisualBasic6.0的运行环境
15.2安装VisualBasic6.0
15.3联机帮助
第16章 程序调试与错误处理
16.1VisualBasic模式及错误类型
16.1.1VisualBasic的模式
16.1.2VisualBasic的错误类型
16.2中断与程序跟踪
16.2.1中断执行
16.2.2程序跟踪
16.3监视点与监视表达式
16.3.1监视点
16.3.2监视表达式
16.4立即窗口
16.4.1在立即窗口中输出信息
16.4.2修改变量或属性值
16.4.3测试过程
16.5错误处理
16.5.1错误处理子程序
16.5.2错误的模拟
16.6Err对象
16.6.1Err对象的属性和方法
16.6.2程序举例
第17章 常用内部函数
17.1转换函数
17.2数学函数
17.3字符串函数
17.4日期和时间函数
17.5随机数函数
第三部分 上机实验安排
第18章 上机实验的目的和要求
第19章 上机实验内容
19.1 实验1VisualBasic：集成开发环境
19.2 实验2VisualBasic：界面设计
19.3 实验3简单、VisualBask：程序设计
19.4 实验4数据类型、运算符和表达式
19.5 实验5数据输入输出
19.6 实验6常用内部控件
19.7 实验7VisualBasic-控制结构
19.8 实验8数组
19.9 实验9过程
19.10 实验10键盘与鼠标事件
19.11 实验11菜单程序设计
19.12 实验12对话框程序设计
19.13 实验13多窗体
19.14 实验14数据文件
……[看更多目录]
序言现代科学技术的飞速发展，改变了世界，也改变了人类的生活。
作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学技术知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立完成面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。
掌握计算机知识和应用，无疑是培养新型人才的一个重要环节。现在计算机技术已深入到人类生活的各个角落，与其他学科紧密结合，成为推动各学科飞速发展的有力的催化剂。无论学什么专业的学生，都必须具备计算机的基础知识和应用能力。计算机既是现代科学技术的结晶，又是大众化的工具。学习计算机知识，不仅能够掌握有关知识，而且能培养人们的信息素养。这是高等学校全面素质教育中极为重要的一部分。
高校计算机基础教育应当遵循的理念是：面向应用需要；采用多种模式；启发自主学习；重视实践训练；加强创新意识；树立团队精神，培养信息素养。
计算机应用人才队伍由两部分人组成：一部分是计算机专业出身的计算机专业人才，他们是计算机应用人才队伍中的骨干力量；另一部分是各行各业中应用计算机的人员。这后一部分人一般并非计算机专业毕业，他们人数众多，既熟悉自己所从事的专业，又掌握计算机的应用知识，善于用计算机作为工具解决本领域中的任务。他们是计算机应用人才队伍中的基本力量。事实上，大部分应用软件都是由非计算机专业出身的计算机应用人员研制的。他们具有的这个优势是其他人难以代替的。从这个事实可以看到在非计算机专业中深入进行计算机教育的必要性。
非计算机专业中的计算机教育，无论目的、内容、教学体系、教材、教学方法等各方面都与计算机专业有很大的不同，绝不能照搬计算机专业的模式和做法。全国高等院校计算机基础教育研究会自1984年成立以来，始终不渝地探索高校计算机基础教育的特点和规律。2004年，全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社共同推出了《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》（简称CFC2004）；2006年、2008年又共同推出了《中国高等院校计算机基础教育课程体系2006》（简称CFC2006）及《中国高等院校计算机基础教育课程体系2008》（简称CFC2008），由清华大学出版社正式出版发行。
文摘插图：
