问
种瓜得瓜,种豆得豆,孩子的智力和父母的智力水平系系相关,但也不决对取决于父母,既有遗传,也有变异应该有,但是后天因素占的比重较大!只要让孩子多锻炼一些脑力活动,我想效果会更好的!
这个问题只能说有一定的关系，您可以看看下面的两篇文章。
美国和芬兰的科学家最近得出结论：基因在很大程度上影响着我们大脑某些部分的生长。而受基因影响最大的那部分恰好支配着我们的认知能力。也就是说，智商是遗传的。
汤普森和他的小组对10对同卵和10对异卵的双胞胎进行了研究。同卵的双胞胎基因完全相同，异卵的双胞胎平均有半数基因相同。因为双胞胎一般都在差不多的环境下长大，因此这两组双胞胎的不同之处基本可以归因于基因。
研究发现，大脑的某些区域确实是遗传的。其中包括语言区域，也叫白洛嘉和韦尼克区域，以及前额区，这是与认知能力有很大关系的区域之一。汤普森说，前额结构受基因的影响与指纹一样大。“它们简直太相似了。”
结果还显示，包括双胞胎在内的个人经历、他们认识的人和事物在内的环境因素对大脑这部分的形成影响很小。
更有趣的是，不仅这部分智力区域会遗传，它还会影响人体的智力水平。志愿者每人接受了一组评估17项能力的测试，包括文字和空间有效记忆、专注任务、文字知识和运动速度。
哈佛大学的斯蒂芬考斯林认为，这项研究可能最终帮助我们把教育集中于大脑最易受环境刺激的区域，如感官区域。
孩子智力与遗传有关，但并不完全是遗传决定的。应该说智力是先天遗传和后
天教育两方面共同起作用的结果。
一般而言，遗传对智力发展的作用是客观存在的。据调查表明，父母智力高的
，其子女智力往往也较高；父母智力平常，其子女的智力一般；父母智力有缺陷，
子女也可能有智力发育不全。这在“双生子”中最为明显；如将一对同卵双胞胎，
自幼分居两地，教育与生活不尽相同，但他们的智力、才能、爱好仍有许多相近之
处。
在国外（如莫扎特），就有家族中几代人均具有卓越音乐才能。我国南北朝时
戴逵和他的儿子戴勃和戴显，都是卓越音乐家。似乎音乐、绘画等才能的遗传倾向
更为明显。有人甚至认为音乐才能，如听音、结构、节拍节奏等功能与某些基因有
关。有的学者认为，若干不同的基因共同存于同一体内．共同作用（如两个音乐家
婚配），其子女更容易显示出音乐才能。
但是，不可否认，环境对智力也有极大的影响。即后天教育、训练以及营养等
起决定作用。众所周知，“狼孩”是自幼被狼掠走的婴儿，由于在其智力发育阶段
生活于狼群之中，所表现出的爬行、狂叫、咬人的特性已经形成，因此当他后来重
新回到人群中就不能很好的适应，不能很快恢复人的本性。不可否认，音乐世家对
孩子自幼的熏陶作用，但将一个音乐世家的子弟放到一个完全没有音乐的环境中去
，那么这孩子永远也难成音乐家的。
因此，就智力而言，遗传可以提供智力的上下限度。即智力高低的可能性，天
赋极佳即天才者和天赋极差即白痴者，都是少数，大部分人的智力都属于中间型。
所以说，绝大多数人，后天条件如教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素。
如果说遗传是可塑性的，那么后天环境就是塑造力量。任何人都不应因天资聪明而
娇傲自满，也不可因智力稍差而妄自菲薄。
