不好
去年，英国著名幼教专家佩内洛普里奇曾警告说，她发现由母亲照看的幼儿在发育测试上的表现要好于由托儿所或孩子亲属照看的幼儿。
里奇等人在跟踪研究了１２００名儿童后发现，那些在托儿所度过幼儿大部分时光的儿童以后常常更具攻击性。毕德甫还引用另外两份研究报告说，这些儿童也更具有反社会行为和暴力倾向。
毕德甫说，与“关门者”不同，被称为“放任者”的父母在其孩子到了２岁后才把他们送进托儿所，而且通常只让他们在那里待半天，这些人占英国父母的３５％。另有６０％的父母则完全不用托儿所。
但伦敦大学“儿童、家庭和社会研究中心”的主任杰伊贝尔斯奇说，有关对托儿所的研究证据还远非确凿。“把幼儿长时间地放在托儿所中，特别是群体中，可能会培育他们的攻击性和反抗性，但对３、４岁的儿童来说，好的托儿所可以提高他们的认知能力和语言能力。”
教育发展的一个必然,以后越来越早,是对传统教育的一种挑战,随着生活水平的提高,大脑开发就更具科学性和现实性,只是我们的教育家对北毫无办 法,伤脑筋,这个课题谁来开发？
幼儿早期教育的四大误区
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误区1：超前型
“提前开始”、“越早越好”，已经成为许多父母对幼儿早期教育的普遍信条。但学习是个循序渐进的过程，盲目超前往往使幼儿学得快忘得也快，孩子会过早对学习产生厌倦。
误区2：技能型
幼儿教育需要体、智、美、德和谐发展，然而目前许多父母存在重视幼儿学习珠心算、弹钢琴等技能，而忽视了幼儿智力、情感的发展。
误区3：跟风型
孩子之间存在个体差异，各种能力发展的时间也是不同的，父母切忌盲目给孩子上什么班，而忽视了孩子的兴趣和特长。
误区4：玩乐型
良好的早期教育，是对知识和技能的建构基础。纯粹让孩子玩，上了小学后孩子就会产生严重的不适应。幼儿不仅要过一个快乐的童年，更重要的是让孩子在玩的过程中产生思索，掌握各种交流的工具。
好好
