放手而不放纵
2004-9-20 16:30:14
(据e21家教教育网)
处于青春期的孩子,许多家长们不知如何对待。虽然知道应该放手让孩子锻炼独立性,但又会有各种各样的担忧,怕孩子犯错或出了什么问题,后悔也来不及。那么,如何使青春期的少男少女能够有自己自由活动的机会,而又不至于做出越轨的行为呢?
以下几点,供父母们参考。
1.自信心重建法。肯定孩子的优势和长处,在挫折失败面前不退缩,对孩子说:"你一定会成功!"例如,初一男生A,期末有四门功课不及格,而他不服气,决定改变自己的命运,但家长和老师都不信任他。经心理咨询分析,发现他的主要问题就是自控能力太差,放学后常被诱惑而贪玩。在心理医生指导下,A制定了学习计划,并向家长和老师承诺,一定争取通过补考合格。A每周两次打电话向心理医生报告情况,出现困难随时咨询。经过一个暑假的努力,A的自控能力增强,学习突飞猛进,终于顺利升入初二。
2.奖勤罚懒家规。有的孩子容易偷懒耍滑,主要与家长要求不严,又缺乏有效教育方法有关。例如,初二女生B,喜好打扮自己,热衷异性交往,但学习成绩越来越差。父母经过与老师联系,得到心理医生指导,父母与B共同商定"约法三章",B每周给自己订一份计划贴在墙上,做得好父母就奖励表扬,做不好就要"记账",并以"爬楼梯五层"作为惩罚。到升入初三时,B在生活和学习上都比较自觉了,并以优异成绩考上高中。
3.分担家庭责任。中学生适当分担父母的忧愁,对家庭尽责,对其克服个性弱点和磨练意志非常有效。例如,高一男生C,由于从小被家人溺爱,上高中后心理上仍旧表现幼稚,在强手如林的同学中,显得处处不如别人,因而自卑起来,主动求助心理咨询。当时,C的父亲在国外工作,祖父母年迈体弱,母亲工作又很忙。心理医生建议C在家里要承担起男子汉的责任;在学校要具有敢于表现自己的健康竞争意识。C每天晚上至少用一个小时帮母亲做家务,双休日多照顾老人,平时积极参加学校社团活动。一年后,C有了很大变化,做事有主见,学习有进步,心理上也成熟多了。
4.亲子相互监督。中学生有了独立判断评价的能力,因而对父母的缺点弱点也会看得很清楚,如果父母不能听取孩子的正确意见,就很难树立威信。所以,中学生的父母应该主动征求孩子的意见,并可请孩子监督自己改正缺点。这不仅是以身作则,而且对于教育孩子,也是一种资格。例如,初一女生D的父亲在女儿监督下戒除了赌博和吸烟的坏习惯,她很佩服父亲的毅力;D也主动向父亲表示,要改掉花零钱无计划、做作业时看电视的坏毛病。
5.利用异性效应。少男少女在青春期渴望与异性交往,对家长的教育往往听不进去,有的中学生自我管理能力较差,最好通过异性同学的帮助,使他有所触动而学会自律。例如,初二男生E很聪明,但学习成绩较差,贪恋上网玩游戏,生活和学习习惯不好,自己房间里也是脏乱一团糟,家人教育无效。父母和心理老师共同想办法,请E班上与他关系较好的四名女生组成"志愿小组",经常约E一起学习,或参加课外活动。E在女生的帮助下效果显著,个人学习、生活都有了新的面貌。
6.培养外向开放个性。有些胆小拘谨的孩子,对父母的依赖性较强,性格上也比较孤独内向。例如,高一女生F,从小与爷爷奶奶一起生活,老人对她照顾细致入微,但F较少与同龄人游戏。上高中后,F显得不合群,而且学习成绩也有所下降。父母引导F多与同龄人交往,鼓励她和同学一起参加国际夏令营活动、"环保志愿者"活动,培养外向、开放的性格,这使F的自信心和独立性增强,后来还当上了学生会干部。
对于青春期阶段的孩子,家庭教育中最忌讳的是:消极的评价,无情的斥责,无端的猜疑,无理的苛求,空洞的说教,自私的溺爱。放手不是放纵,而是积极的约束。就是不要再将中学生看做小孩子,而要真正给他锻炼自己的机会。具体做法如下:
(1)引导孩子制定自己的行动计划,父母不包办代替;
(2)引导孩子思考自己的活动方式,父母不指手画脚;
(3)引导孩子解决自己面临的问题,父母不急于求成;
(4)引导孩子正视自己行为的后果,父母不怨天尤人;
(5)引导孩子反思自己存在的缺点,父母不唠叨夸大;
(6)引导孩子迎接自己未来的挑战,父母不担忧顾虑。
青春期的半大孩子,就像蓬勃生长的小树,有顽强的生命力,要给它充足的阳光、空气、营养和水分,这就是放手;但他们精力旺盛,充满梦想和愿望,可能长出歪斜的枝杈,所以,要及时修剪多余、疯长的枝杈,保持树干的笔直和树冠的丰满,这就是不要放纵。每一位父母都可以做一个好园丁,使青春期的孩子健康成长。
没什么说的;了,楼上的好厉害批